תוֹכֶן

• צעדים
• חלק 1 מתוך 3: פיתוח "כשירות תקשורת"
• חלק 2 מתוך 3: חקור גישות תיאורטיות
• חלק 3 מתוך 3: השתמש במגוון תרגילים

הסיכוי של מבוגרים ללמוד שפה חדשה נתפס לפעמים כניסיון "ללמד את הכלב הזקן פקודות חדשות", במילים אחרות, משימה קשה מדי מכדי להיחשב כדאית. למרות הקשיים בהם מתמודדים מבוגרים (בניגוד לילדים) בתהליך הלמידה, משימה כזו היא אמיתית וניתנת לביצוע. אם אתה מתכוון ללמד מבוגרים שפה זרה, למד גישות בסיסיות לחינוך מבוגרים, כמו גם מחקר עצות מעשיות כדי להיות בטוח להצליח.

צעדים

חלק 1 מתוך 3: פיתוח "כשירות תקשורת"

1. 1 שקול מכשולים אפשריים. מקובל כי לילדים צעירים יש יכולת טובה יותר ללמוד שפה זרה שנייה (או יותר) בהשוואה למתבגרים ומבוגרים. אך הסיבות למסקנות כאלה אינן ברורות לחלוטין.
   • ילדים נמצאים במצב טוב יותר בשל העובדה שקל להם יותר לתפוס את השפה המדוברת כשהם שקועים בסביבת השפה, וכמה תיאורטיקנים מאמינים כי מיומנות זו הולכת לאיבוד בגיל 12-14, כאשר המוח האנושי מתחיל שימו לב יותר להיבטים אחרים וחשובים יותר. ככלל, בשלב זה כבר נוצרו כישורי התקשורת של האדם ואין צורך להקצות לו משאבי מוח משמעותיים.
   • אם ניתן לקבל או לדחות את ההשערה לעיל, אין ספק שמבוגרים עסוקים יותר, לחוצים יותר וחסרים את היכולת להקדיש תשומת לב ראויה ללמידת השפה. בנוסף, למבוגרים יש כבר ניסיון של הנחות, הנחות, תפיסות, דעות קדומות והרגלים, שנרכשו על בסיס שפת האם שלהם, מה שמסבך באופן משמעותי את תהליך פיתוח "יכולת תקשורתית" בשפה שנייה (עם "מטען" תרבותי חדש. ).
2. 2 למדוד ולחזק את המוטיבציה של התלמידים. הגדרת מטרות ברורה וביטחון עצמי יאפשרו לך לרכוש את היכולת האמורה, ללא קשר לניסיונך, כישרונך או יכולתך. אמירה זו רלוונטית גם בעת לימוד שפה.
   • כמורה, עליך לסייע לתלמידיך הבוגרים להגדיר מטרה ברורה וקצרה (באופן אידיאלי) ללימוד שפה זרה ספציפית. במקום להגיד שידיעת השפה תמיד תועיל (גם אם באמת), עדיף להתמקד ברצונו של האדם להכיר טוב יותר את קרוביו הרחוקים או להתכונן לטיול המיוחל לחו"ל.
   • עזור לתלמידים למצוא מוטיבציה ושמור אותם על מוטיבציה בעזרת מטלות מיוחדות. לדוגמה, הציעו לחבר דיאלוג עם קרוב רחוק בשפת האם שלו (השפה השנייה של התלמיד). זכור שרמות המוטיבציה יכולות להשתנות ממפגש למפגש, אז נסה להפיק את המקסימום מהיחס של התלמידים שלך ולעורר אותם לעשות דברים חדשים בעוד ההתלהבות שלהם פוחתת.
3. 3 עודד אינטראקציה של תלמידים. המורה מקבל את התפקיד החשוב ביותר, אך התלמידים צריכים גם ליצור אינטראקציה אחד עם השני במהלך השיעור. בתהליך העבודה המשותפת התלמידים מבחינים ב"פערים "בידע ובהיבטים שיש לשפר.
   • מציעים מגוון תרגילים מזווגים. לדוגמה, תלמיד חייב לתאר מילולית תמונה, ותלמיד שני חייב לצייר אותה מהתיאור. תרגילים אלה לא רק יאפשרו לכם ליהנות, אלא גם יעזרו לתלמידים לשפר את כישורי השפה שלהם.
   • משימות כאלה אינן יכולות להחליף את השיטות המקובלות ללימוד אוצר מילים ודקדוק, אך הן יעילות לא פחות לשליטה וגיבוש יסודות השפה החדשה.
4. 4 הגדל את אוצר המילים שלך באופן טבעי ובחלוף. ההנחה היא שכדי להבין שפה זרה בהקשר שלה, מבוגר צריך להכיר 3000 קבוצות של מילים קשורות (למשל, "מים", "מתחת למים" ו"הצפה "הן קבוצת מילים קשורות עם שורש משותף) .
   • בכיתה תוכל גם ליישם בהצלחה שיטות מסורתיות לשיפור אוצר המילים, כגון שינון, תרגילים ושולחנות. יחד עם זאת, קריאת קטעים מתוך ספרות המתאימים מבחינת רמת הידע בכוחות עצמם ובקבוצה היא יעילה לא פחות.
   • עדיף לשלב קריאה עם תרגילים ספציפיים. משחקים כמו בינגו, סיסמא וריכוז מפשטים מאוד את "הדיון האקטיבי במשמעות", כאשר פתרון הבעיות ממוקדות המטרה תורם להצטברות אוצר מילים "חולף". ייתכן שאדם אפילו לא מודע לכך שהוא משנן מילים חדשות.
5. 5 להיות גמיש. מספר הגישות היעילות ללמידה אינו נחות ממספר האנשים שרוצים ללמוד שפה זרה. יש אנשים הנוהגים להאמין שאי אפשר ללמד שפה זרה, ניתן לשלוט בה בלבד, ולכן יש לתת עדיפות למוטיבציה ויכולות של כל תלמיד.
   • יש להתאים את השיטות שלך לכל קבוצה בודדת ולכל תלמיד. למד להתגמש ולהתאים אישית את הלומדים הבוגרים שלך תוך התחשבות בתיאוריות, אסטרטגיות ושיטות עבודה מומלצות.

חלק 2 מתוך 3: חקור גישות תיאורטיות

1. 1 השווה את הגישה הקלאסית והמודרנית. האם למדת שפה שנייה באמצעות תרגילים, כרטיסיות וחזרה על שיטות? יוצאים לקיץ במדינה אחרת? קיימת תורת שפה מתאימה לכל השיטות הללו. למד את היסודות של גישות קלאסיות לגיבוש אסטרטגיית למידת מבוגרים משלך.
   • מימי יוון העתיקה ועד המאה שעברה, כמעט תמיד שימשה מה שנקרא "השיטה האודיו-לשונית" בחקר שפות חדשות. אם בשיעורי צרפתית בתיכון התמודדת ללא הרף עם שינון סדרתי, חזרה תכופה, עבודה בעל פה וכתוב, הדגשת דקדוק ותרגום, והמורה כל הזמן תיקן את כולם, אז אתה כבר מכיר את השיטה הזו.
   • במחצית השנייה של המאה העשרים עלתה לידי ביטוי "גישה טבעית" יותר. הוא מדמה רכישת שפה של ילדים באמצעות טבילה, תרגול משחק ותרגול, הרפיה ותשומת לב עקיפה להיבטים דקדוקיים ואוצר מילים.
2. 2 שקול את היתרונות והחסרונות של גישות חדשות. השיטה "הטבעית" המודרנית של "טבילה" מזמינה את התלמידים לצלול לשפה זרה ללא הצטברות, רשימות מייגעות של יחידות לקסיקליות, תרגילי דקדוק וחזרה מתמדת. מן הסתם, לגישה זו יש יותר משיכה ללומדים מבוגרים חסרי מנוח שכל הזמן ממהרים.
   • שיטות כאלה מבוססות על ההנחה שלומדים "יפתחו" באופן טבעי אוצר מילים ודקדוק תוך כדי אינטראקציה עם השפה (ולומדים אחרים). המאמץ הנדרש לשם כך הוא חלק מתהליך הלמידה.
   • מבקרי גישה זו מאמינים כי על התלמידים להשתלט על יותר מדי היבטים חשובים של השפה בכוחות עצמם, וכאשר לומדים דקדוק וקטעים אחרים, אי אפשר להסתדר בלי מדריך מורים, גם אם עבודה כזו פחות מהנה.
3. 3 אל תשליך שיטות מסורתיות. למרות כינויים כמו "משעממים", "חסרי כל" ו"מיושנים ", שיטות קלאסיות הוכחו כיעילות במשך אלפי שנים, ולכן הן ימצאו מקום בכיתה גם כיום.
   • הדגש העיקרי של השיטה ה"אודי -לשונית "הוא על יצירת הרגלים, חיקוי, שינון וחזרה. עבור חלק מהתלמידים, גישה זו מאפשרת להם לתפוס בצורה ברורה יותר את מטרותיהם, הצלחותיהם והישגיהם.בנוסף, על ידי הקפדה על דקדוק ותרגום מתוך עין לשפת האם, חלק מהלומדים הבוגרים יוכלו לפתח את כישורי המפתח שהם מבקשים לרכוש.
   • מצד שני, מבוגרים רבים עשויים לתפוס את שיטות הלמידה המסורתיות כסוג של חזרה לימי בית הספר, שיכולה למתן את הלהט הראשוני. מסיבה זו יש להקדיש תשומת לב מיוחדת למגוון וגמישות שיטות הלימוד בהן נעשה שימוש.
4. 4 מצאו את האיזון הנכון. למרות ערך התיאוריות, הלמידה בדרך כלל מתבצעת בפועל ובאמצעות תרגול. במילים פשוטות, על מנת ללמד מבוגר שפה זרה, מורה צריך לא רק להיות בקיא בשפה זו, אלא גם לקבל מושג ברור על חייו, המוטיבציה, המטרות, היכולות והצרכים של כל תלמיד.
   • אמונה עיוורת בשיטות מסורתיות רק בגלל שהן שימשו במשך מאות שנים ללמד שפות היא בדרך כלל לא ההחלטה הנכונה, וגם לא נטישה מוחלטת שלהן לטובת מגמות חדשות. כל מורה חייב למצוא את האיזון הנכון בין ישן וחדש שיהיה יעיל לתלמידים ספציפיים.

חלק 3 מתוך 3: השתמש במגוון תרגילים

1. 1 תנו למבוגרים להרגיש כמו ילדים. למידת שפה חדשה יכולה להיות קשה מאוד למבוגר, הוא יכול להרגיש כמו ילד שנותן את כל כוחו לרכוש כישורים חדשים. התמקד בצד החיובי של המצב הזה ועזור לתלמידיך ליהנות מהלמידה.
   • מבוגרים רבים אוהבים לזכור את ילדותם והתבגרותם. הזמן אותם לבחור את ספר הילדים האהוב עליהם בשפה זרה ולקרוא אותו יחד בכיתה. תרגיל כזה יהיה חדש עבורם, אך כבר מוכר, מאתגר, ויחד עם זאת מעניין.
   • האזן או אפילו שר את השירים האהובים עליך עם כל הקבוצה. בחר עמיתים מוכרים לשירי ילדים ושירי ערש בשפה זרה, כמו גם שירים ספציפיים לשפת המטרה ולתרבות.
2. 2 תנו לתלמידים את האפשרות לעזור זה לזה. בדרך כלל, למבוגרים יש אהדה לעמיתים בקבוצה ושואפים להשיג מטרות ביחד. בהתאם לרעיון הלמידה מכוון המטרה שנדון במאמר זה, התלמידים יכולים לפתח פוריות כישורי שפה בהקשר של ההצלחות והכישלונות של חבריהם לכיתה.
   • אחת הדוגמאות לעבודה יעילה בזוגות היא המשחק "פערי מידע" כאמור, כאשר תלמיד אחד מתאר בשפה זרה תמונה שצייר תלמיד אחר. תוכלו גם להשתמש ב"טלפון השבור "המוכר, כאשר התלמידים לוחשים משפט מסוים באוזנו של זה, ומתרגמים אותו משפה אחת לאחרת.
   • לתלמידים שימושי אפילו להקשיב היטב לחבריהם לכיתה כשהם פותרים בעיות ועונים על שאלות. אז הם ישימו לב למאמצי אנשים אחרים והחלטות מוצלחות, ישמחו על הצלחת חבריהם וינסו לעמוד בקצב שלהם. בנוסף, התלמידים יכירו באופן טבעי את ההבדל בין מה שהם שמעו, איך הם היו עונים לעצמם, לבין התשובה הנכונה. עבודה כזו בונה ביטחון עצמי ומפתחת יכולות.
3. 3 מערכת מטרות ותגמולים. בניגוד לרוב הילדים, לומדים בוגרים כמעט תמיד יודעים בדיוק מדוע הם רוצים ללמוד שפה זרה. צור פעילויות ופעילויות התואמות את מטרותיהם, והציע לתלמידים מערכת מטרה ותגמול שתשאיר להם מוטיבציה ויבחינו בהתקדמותם.
   • אם אחד התלמידים יגיע למדינה אחרת ו"מיד "ישוחח עם המקומיים, אז הזמין אותו לצפות בכמה פרקים של התוכנית בשפת המטרה (ללא כתוביות!) ונסה לסכם את השיחות הקולחות ששמע בהן שפה זרה.
   • לדוגמה, תוכל להקים מסעדה דמיונית בכיתה. העניקו פרס סמלי לתלמיד שיוכל להזמין ארוחת צהריים בצורה הטובה ביותר בשפה זרה. מבוגרים אוהבים לקבל פרס על ההצלחה שלהם כמו ילדים.
4. 4 אל תשכח מהעבודה. שיעורים עם מבוגרים, כמו גם ילדים, לא יכולים להיות מורכבים רק ממשימות משעשעות ומהנות. כולם אוהבים ליהנות, אבל המטרה הסופית היא שליטה בשפה זרה.
   • כמה שיטות מסורתיות שחלקן לא אופנתיות יכולות להיות יעילות מאוד עם לומדים בוגרים המסוגלים לשמור על המוטיבציה שלהם. הם ישמחו לשכתב טבלאות פועלים, כמו כן ילמדו מילים חדשות מכרטיסי פלאש.
   • זכור כי כתב יד שימושי לשינון מידע (סביר להניח שיהיה לך קל יותר לשכנע מבוגרים לרשום הכל ביד מאשר ילדים בעלי ידע טכני). על פי המחקר, שיטה זו של לכידת נתונים תורמת לשיפור מידע משופר לעומת הקלדה על ידי הקלדה עקב השתתפות פעילה יותר בתהליך.