תוֹכֶן

• לדרוך
• שיטה 1 מתוך 4: שימוש בחפצים
• שיטה 2 מתוך 4: שפה אריתמטית ו"יחסי סכום "
• שיטה 3 מתוך 4: למד עובדות בסיסיות
• שיטה 4 מתוך 4: שימוש בסוגיות

עזרה לילדכם ללמוד להוסיף תכין אותו היטב לשיעורים בבית הספר. ברוב בתי הספר יש סטנדרטים כאלה שכל תלמידי כיתות א 'צריכים להיות מסוגלים לבצע חיסור וחיסור עד 20. אולם לפני שילדים יוכלו לשלוט בחיבור ובחיסור, הם יצטרכו להבין היטב מה פירוש "תוספת". ישנם מגוון של משאבי למידה שיעזרו ביעילות לילדך או לכיתה שלך ללמוד להוסיף כך שיהיה כיף גם כן.

לדרוך

שיטה 1 מתוך 4: שימוש בחפצים

1. השתמש באובייקטים כדי להראות כיצד תוספת עובדת. ילדים מגיבים היטב לעזרים חזותיים כדי להבין את יסודות הספירה. אתה יכול להשתמש בכל חפץ שקל לטפל בו, מחרוזים ובלוקים וכלה במטבעות. התחל עם מספר קטן של אובייקטים והשתמש בטקטיקות שונות כדי להראות קשרים בין מספרים:
   • תנו לילד שתי קבוצות של אובייקטים - כמו קבוצה של שני בלוקים וקבוצה של שלושה בלוקים. בקשו מהילד לספור את מספר הבלוקים בכל קבוצה.
   • בקש מהילד להרכיב את שתי קבוצות האובייקטים הללו ולספור את מספר הבלוקים הכולל. הסבירו שהוא או היא "הוסיפו" את הקבוצות האלה.
   • תן מספר מסוים של פריטים - למשל, שש מטבעות - ושאל את ילדך בכמה דרכים בהן הם יכולים לחלק את המטבעות בין שש קבוצות. לדוגמא, הילד יכול להכין קבוצה של חמישה מטבעות וקבוצה של אחד.
   • הדגים כיצד "להוסיף" קבוצת אובייקטים באמצעות ערימה. לדוגמא, התחילו בערימה של שלושה מטבעות והוסיפו שניים נוספים לערימה. בקש מילדך לספור כמה מטבעות נמצאים כעת בערימה.
2. צור קבוצות ילדים כדי שיוכלו "לספור" את עצמם. במסגרת כיתתיתור, השתמש בצורך של ילדים צעירים לעבור על ידי כך שגורמים זה לזה לספור. השתמש בטקטיקות דומות לאלו שהיית משתמש בהן עם פריטים, וקבוצות קבוצות של תלמידים יחד ותני להם לספור את עצמם בצירופים שונים. (לא מומלץ לערום תלמידים!)
3. שקול לתת לילדים להכין חפצים בעצמם. השתמש בחימר דוגמנות ליצירת חפצים, או שלב את שיעור ההוספה שלך עם שיעור אומנות על ידי הכנת צורות נייר שונות.
4. השתמש בקטעי משחק בדרכים חדשות ליצירת משחקי ספירה. קוביות משאילות את עצמן בקלות למשחקי ספירה ראשונים. בקש מהתלמידים לזרוק שתי קוביות ותרגלו להוסיף את המספרים שיש לגלגל. אתה יכול גם לעבוד עם קלפי משחק או דומינו.
   • כשעובדים עם תלמידים בדרגות מיומנות שונות בספירה, תוכלו להתאים את המשחק הזה כדי ליצור אתגר נוסף עבור הלומדים המהירים. הורה להם להוסיף את התוצאות של שלוש קוביות או קלפי משחק.
5. ספר עם מטבעות. השתמש בכסף כדי לתרגל הוספת יחידות, חמש, עשרות ואפילו מרווחים של 25. טקטיקה זו מלמדת מיומנויות כסף בנוסף למיומנויות ספירה, ויש לה יתרון נוסף בכך שהיא מדגימה את היתרונות המעשיים של ספירה.

שיטה 2 מתוך 4: שפה אריתמטית ו"יחסי סכום "

1. הכירו ילדים עם סמלי תוספת. למדו אותם את משמעות הסמלים "+" ו- "=". ואז עזור להם לכתוב "משפטים מתמטיים" פשוטים, כגון "3 + 2 = 5".
   • התחל בסכומים אופקיים. ילדים צעירים כבר לומדים שמצפים מהם לכתוב מילים ומשפטים "מעל" העיתון. השימוש במשפטים במתמטיקה על פי נוהג דומה יהיה פחות מבלבל. לאחר שילדים שולטים במושג זה, תוכלו להתחיל להציג את המושג סכומים אנכיים.
2. למדו ילדים מילים כמו "להוסיף". הציגו מונחים כמו "נוסף יחד", "נוסף יחד", "סה"כ" ו"סכום "שלעתים קרובות מצביעים על כך שילד צריך להוסיף שני מספרים או יותר יחד.
3. השתמשו ב"יחסי סכום "כדי לעזור לילדים להבין יחסי סכום. יחסי סכום מראים כיצד המספרים השונים בתוספת קשורים זה לזה. יחסי סכום הם לעתים קרובות גם חיבור וגם חיסור, כדי לעזור לתלמידים להבין את הקשר ההפוך בין שתי המיומנויות הללו. המספרים השלמים של 4, 5 ו- 9, למשל, הם "יחסי סכום", מכיוון ש -4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9-4 = 5; ו 9-5 = 4.
   • השתמש בקרטוני חלב כדי להמחיש "יחסי סכום". עטפו קרטוני חלב בנייר או במשטח קל לניקוי אם תרצו לעשות שימוש חוזר בקרטונים. בקש מהתלמידים לרשום את המספרים השלמים של יחסי סכום בחלק העליון של הקרטון - לדוגמא, 4, 5 ו- 9. ואז יכתבו כל מספר של יחסי סכום כאלה על כל אחד מארבע צידי התיבה.

שיטה 3 מתוך 4: למד עובדות בסיסיות

1. למדו ילדים לספור ב"צעדים גדולים יותר ". למדו אותם לספור בזוגות, חמישים ועשרות עד 100 כדי לשפר את ההבנה של ילדכם ביחס למספרים ולספק נקודות התייחסות קלות.
2. עודד את הילדים לשנן "זוגות". "זוגות" הם יחסי סכום כגון "3 + 3 = 6" או "8 + 8 = 16". שוב עובדות אלו מספקות התייחסות קלה כאשר התלמידים לומדים להוסיף. ילד שיודע אוטומטית ש- "8 + 8 = 16", למשל, יכול להבין ביתר קלות את סכום ה- "8 + 9" על ידי פשוט להוסיף 1 לסך הכל.
3. השתמש בכרטיסי פלאש כדי לעודד שינון. קלף קבוצות לפי יחסי סכום כדי להדגיש את היחסים בין מספרים אלה. בעוד שהתלמידים צריכים להיות מסוגלים לזהות כיצד מספרים מתקשרים, שינון עובדות בסיסיות במתמטיקה יספק בסיס נוסף למעבר לסכומים מורכבים יותר.

שיטה 4 מתוך 4: שימוש בסוגיות

1. תרגל סוגים שונים של בעיות. בעוד שחלק מהתלמידים מוצאים נושאים מורכבים יותר, אחרים ישגשגו כאשר הם יקבלו הבנה טובה יותר של אופן השימוש בתוספת בעולם האמיתי. עזור לילדך לזהות שלושה מצבים שונים הדורשים תוספת:
   • סכומים עם "תוצאה לא ידועה" - לדוגמא: אם למרל יש שתי מכוניות והיא מקבלת שלוש נוספות ביום ההולדת שלה, כמה מכוניות יש לה בסך הכל?
   • סכומים עם "שינוי לא ידוע" - למשל, אם ל"מרל יש שתי מכוניות וחמש מכוניות אחרי יום הולדתה, כמה מכוניות היא קיבלה לפני יום הולדתה?
   • סכומים עם "נקודת התחלה לא ידועה" - למשל, אם מרל משיגה שלוש מכוניות ליום ההולדת שלה וכעת יש לה חמש, עם כמה מכוניות הייתה לה להתחיל?
2. למדו ילדים לזהות בעיות "מיזוג", "חלק-חלק-שלם" ו"השוו "בעיות. מצבים בעולם האמיתי כוללים פרמטרים שונים. הבנת האופן בו עבודה זו תעזור לילדך לפתח כלים לפתרון בעיות.
   • בעיות "מיזוג" מתייחסות לצמיחה של סכום מסוים. לדוגמא, אם אליזבת אופה שלוש עוגות ושרה אופה עוד שש, כמה עוגות יש בסך הכל? בעיות "מיזוג" יכולות גם לבקש מהתלמידים לפתור שינוי לא ידוע או מספרים התחלתיים - למשל, אם אליזבת אופה שלוש עוגות ואליזבת ושרה מכינות תשע עוגות יחד, כמה עוגות אפתה שרה?
   • בעיות "חלק-חלק-שלם" עוסקות בהוספת שני מספרים קבועים. לדוגמא, אם יש 12 בנות בכיתה ועשרה בנים, כמה תלמידים יש בסך הכל בכיתה?
   • הצהרות "השוואה" מתייחסות לאלמוני במכלול ערכים שהושוו. לדוגמא, אם לגרט יש שבע עוגיות ויש לו שלוש עוגיות יותר מאשר ללורה, כמה עוגיות יש ללורה?
3. השתמש בספרים המלמדים מושגי תוספת. ילדים שנהנים מקריאה וכתיבה יכולים ליהנות במיוחד מספרים העוסקים בנושאי תוספת. חקר "ללמוד לספור עם סיפורים" באופן מקוון לסקירה כללית של ספרות מועילה שהורכבה על ידי מורים.