תוֹכֶן

• צעדים
• חלק 1 מתוך 4: ענישה פיזית היא מוצא אחרון
• חלק 2 מתוך 4: קבע את הכללים
• חלק 3 מתוך 4: לתת לילד שלך להתמודד עם ההשלכות
• חלק 4 מתוך 4: שימוש בהפסקה עם ילדים בגיל הגן
• טיפים
• אזהרות
• מקורות ומשאבים

העונש נחשב ליעיל אם ההורים או החונך מסוגלים להשתמש בו כדי לתקן את פעולותיו של הילד ולעצב את ההתנהגות הרצויה. כל פעולה משמעתית צריכה להתמקד ביצירת סדר ובניית אופי מוסרי חיובי. אמנם ישנן דרכים רבות לתקן התנהגות, אך אסטרטגיות מסוימות הוכיחו את יעילותן על פני אחרות. מכאן שחשוב ללמוד כיצד להדריך את ילדיכם ביעילות.

צעדים

חלק 1 מתוך 4: ענישה פיזית היא מוצא אחרון

1. 1 מצאו מקום מבודד. יש להשתמש בעונש כזה (נניח, חבטות) אך ורק במקום מבודד, כדי לא להשפיל את ההערכה העצמית של הילד ולהימנע מסרבול מיותר. עליך להתמקד בעונש עצמו, ולמזער את המגושמות המיותרות של הילד.
   • רוב המומחים מסכימים שאסור להכות ילד בשום פנים ואופן. עם זאת, חלק מההורים סבורים שזו הדרך המהירה ביותר לגרום לילד לפעול לפי הכללים. לא משנה באיזו עמדה תנקוט בסוגיה זו, ניכר כי לעונש מסוג זה יכולות להיות גם השלכות שליליות. בהתאם לכך, יש להשתמש בשיטת משמעת זו כמה שפחות ורק כאשר עליך לעצור את התנהגותו המסוכנת של ילדך.
   • וודא כי לא קיימים ילדים נוספים במהלך ההקצפה.
   • אם אתה רוצה להכות ילד במקום ציבורי, קח אותו תחילה למקום מבודד שבו לא יהיו צופים בטלים.
2. 2 הסבירו לילדכם על מה אתם מענישים אותו. חשוב שהילד יבין מדוע הם נענשים ואיזו התנהגות אינה מקובלת במקרה זה. נסה להשתמש בכל משמעת, כולל מלקות, כהזדמנות פדגוגית, ולא רק כעונש.
   • וודא שאתה משתמש בשפה המתאימה לגיל הילד ושהילד מבין את ההסברים שלך.
   • לדוגמה, אתה יכול לומר: “קטיושה, אתה מתרוצץ בבית עם מספריים וכמעט הפיל את אחיך. כבר הזהרתי אותך פעם אחת, אז עכשיו זה הזמן להכות אותך ".
   • עד כמה שאפשר, תמיד תן אזהרה לפני שמלקים ילד. זה יאפשר לו לתקן את התנהגותו ולהימנע מלקות.
3. 3 הניח ילד קטן על ברכיך, שלל. עמדה זו תאפשר לך להכות את ילדך מבלי לפגוע בו. ילדים גדולים יותר יכולים להכות בעמידה.
   • וודא שילדך לבוש כשהוא מכה. סטירת עור חשוף עלולה לגרום לחבלות ולנזקים אחרים הניתנים להימנע.
4. 4 להכות את הילד. להכות אך ורק עם כף היד שלך ולרצפת הכוח. לא אמורות להישאר חבלות או סימנים אחרים לאחר הסטירות. המשימה העיקרית היא לא לפגוע בילד, אלא ללמד אותו את ההתנהגות הנכונה.
   • לא ניתן להשתמש בחפצים לענישה כזו; עליך גם להגביל את עצמך לשלוש או ארבע מכות.
   • לעולם אל תכה ילד בהתקף זעם. כל עונש צריך להיות מיושם במצב רגוע. זה יעזור לך להימנע מפגיעה לא מכוונת.
5. 5 תנו לילדכם לחזור לפעילות רגילה. לאחר חבטות סביר יותר שהילד יתעצבן. תנו לו הזדמנות להירגע. יידע אותו שאחרי שהוא נרגע הוא יכול לחזור לפעילות הרגילה שלו.
   • לדוגמה, אתה יכול לומר, "אני יודע שאתה עצבני. כאשר אתה נרגע אתה יכול לעזוב את החדר שלך. "

חלק 2 מתוך 4: קבע את הכללים

1. 1 קבעו כללי משפחה. וודא שכל המבוגרים בבית מסכימים לחוקים אלה. חשוב מאוד שכולם ידבקו באותה דעה בהקשר זה, כך שהילד לא יוכל להתעמת עם הורים או חונכים זה עם זה.
   • אתה יכול לכלול ילדים בתהליך פיתוח כללי המשפחה. חשוב שילדים ירגישו שהם חלק מהקבלת החלטות משפחתיות. עם זאת, בנושאים מסוימים, אל תפחד להתעקש על דעתך. לדוגמה, אם נער חייב להיות בבית עד השעה 23:00, אל תתנו לו להיכנס לוויכוח כך שבסופו של דבר הוא יורשה להגיע כמה שעות לאחר מכן.
   • חשוב להעביר את הציפיות שלך לגבי התנהגות הילד לכל קרובי המשפחה, המטפלות והמנטורים האחרים מחוץ לבית. אם אחד המטפלים לא יכול או לא רוצה לדבוק בעקרונות שלך, עליך לחפש מועמד אחר שיטפל בילד שלך - מישהו שאמונתו לגבי הורות תהיה קרובה יותר לשלך.
2. 2 הסבירו לילדים את החוקים שלכם. לאחר גיבוש הכלל, חשוב להעביר בבירור את הציפיות שלך כך שכלל זה יהיה מובן לחלוטין עבור הילד. וודא כי הילד רגוע כשהוא מסביר את החוקים, השתמש בשפה שהוא מבין. ניסיונות להסביר לילדים את הכללים בתקופה שבה הוא כועס או עייף מסתכנים בכך שלא יצליח. בזמן השיחה, אתה בעצמך צריך גם להיות רגוע ומנוח.
   • וודא שהכללים שלך ספציפיים ואינם ניתנים לפרשנות בשתי דרכים. לדוגמה, עדיף לילד בן עשר, "תהיה בבית עד השעה 19:00" במקום "תהיה בבית לפני החשיכה".
   • ודא שכל החוקים הוסכמו מראש. נסה לדון בחוקים לפני שהם נשברים. הסבר אותם מראש, גם אם עליך לחזור על עצמך. לדוגמה, אתה יכול לומר, "אתה צריך ללכת, לא לרוץ, בבריכה לפני שאתה נכנס למים."
   • נסה לנסח את הכללים בצורה מתקנת. לדוגמה, אתה יכול לומר "אנחנו הולכים רגוע בבריכה" במקום "אל תרוץ בבריכה".
3. 3 היו עקביים בדרישותיכם לעקוב אחר הכללים. היו עקביים בדרישה לפעול לפי הכללים, כך שהילדים יבינו בבירור מה נדרש מהם. אם רק תתעקשו לדבוק בכללים מדי פעם, זה יבלבל ילדים.בלבול כזה יקשה עליהם להבין גבולות ומה אתה רוצה שהם יעשו. לפיכך, אם קבעת כלל לפיו על הילד לחזור הביתה לא יאוחר משבע בערב, כאשר הוא מתקשר ושואל אם הוא יכול להישאר עם חברים, עליך להזכיר כי על פי הכלל, עליו להיות בבית לא יאוחר משבע בערב.
   • אם אין כללים להתנהגות מסוימת שאתה נתקל בה, חשוב להקדיש את הזמן לפתח חוק ולהעביר לילד בבירור מה נדרש ממנו לאחר שההתנהגות הלא רצויה מתרחשת.
4. 4 הימנע מוויכוח עם ילדך על החוקים. זה בכלל לא אומר שאתה צריך לפנק כל גחמה. המשמעות היא הימנעות מוויכוחים מיותרים עם ילדכם. אם ניסחת את הכלל בצורה ברורה, והוא ממשיך להגן על עמדתו, מקובל בהחלט להפסיק את השיחה. יחד עם זאת, הכלל ממשיך לחול, אך אתה מסרב לדון בנושא זה.
   • לדוגמה, אם התלמיד הצעיר שלך צועק, "זה לא הוגן. פשה הולכת עד 22:00, אתה יכול פשוט לענות: "כן, אני יודע". או, אם המתבגר שלך מנסה בכל כוחו להתחנן ממך לרכב כדי להסיע אותו למסיבה, תוכל לומר: "מה כבר עניתי?" או "אמרתי לא" - ולא להמשיך את הדיון.
   • ניתן להשתמש בגישה זו רק אם כבר הסברת לילדך את הכללים, והוא עדיין מנסה לעשות דברים בדרכו שלו. במקרה זה, אתה ממזער את מאבקי הכוח ומאשר כי החוקים שלך קיימים.

חלק 3 מתוך 4: לתת לילד שלך להתמודד עם ההשלכות

1. 1 עודד התנהגות חיובית. קבע איזו התנהגות אתה רוצה לראות אצל ילדך לעתים קרובות יותר ולעודד התנהגות זו. הילד שלך, כשנולד, לא ידע מה הוא צריך ומה אסור לו לעשות. אתה, כהורה, חייב ללמד אותו ולעצב את התנהגותו. לכן, הכרחי שתקבע בעצמך איזה סוג התנהגות אתה רוצה לפתח אצל ילדך ותעודד התנהגות זו. עידוד התנהגות חיובית עם השלכות חיוביות הוא למעשה יעיל יותר מאשר יצירת השלכות שליליות על התנהגות רעה.
   • תגמול התנהגות חיובי צריך להיות תואם להתנהגות בפועל. שבח מילולי מספיק בדרך כלל להתנהגות טובה, אך רגעים משמעותיים יותר צריכים להיות מלווים בפרסים גדולים יותר. לדוגמה, חמישיות ברבע יכולות להיות הסיבה לארוחת ערב חגיגית.
   • אתה יכול להשתמש במערכת תגמול אסימונים. עם מערכת האסימונים, במהלך השבוע, בכל פעם שהילד מתנהג היטב, הוא מקבל נקודות או אסימונים קטנים. בסוף השבוע הוא יכול להחליף אסימונים או נקודות במזומן ולקבל פרס גדול יותר.
2. 2 התעלם מהתנהגויות או הרגלים מעצבנים כל עוד הם אינם פוגעים בילד או באחרים. במקום זאת, התמקד בתגובות חיוביות כאשר הוא מראה את ההתנהגות הרצויה. על ידי העברת תשומת הלב מהתנהגות שלילית לחיובית, אתה מודיע לו שהתנהגות שלילית לא תזכה אותו בתשומת לב. פעמים רבות, תהליך זה מפחית את רמת ההתנהגות הלא רצויה ומעלה את רמת ההתנהגות הרצויה.
   • לדוגמה, אם אתה רוצה שילדך יפסיק לזרוק התקפי זעם, אל תגיב אליו כשהוא מתחיל להתקף זעם. המתן עד שהוא נרגע ומתחיל להתנהג כראוי, ולאחר מכן נענה לבקשותיו.
   • התעלם רק מהתנהגויות שאינן פוגעות בילד או באחרים.
3. 3 זיהוי הגורמים להתנהגות רעה. מדי פעם הילד יהיה קפריזי. גחמות הן טבעיות והן חלק מתהליך ההתפתחות של הילד. אם אתה יכול להבין מדוע ילדך מתנהג רע, תוכל למנוע התנהגות זו בעתיד.אל תשכח שלרוב הגחמות יש אחת מארבע סיבות: הרצון להראות את כוחם, תחושת הנחיתות שלהם, הרצון לזכות בתשומת לב או בנקמה.
   • אם הילד שובב כיוון שהוא מרגיש חסר אונים, תוכל לתת לו הזדמנויות אחרות המתאימות לגיל לממש את כוחו שלו. לדוגמה, אתה יכול לתת לו לבחור מה ללבוש לבית הספר או מה לאכול לארוחת בוקר.
   • אם ילדכם מרגיש נחות, תוכלו לעזור לו לזהות את נקודות החוזק שלו ולעסוק בפעילויות שיעזרו לו לצבור ביטחון.
   • קל מאוד לטפל בהתנהגות המחפשת תשומת לב: העניקו תשומת לב רבה ושבחו את ילדכם כשהוא מתנהג כראוי. תשומת לב מספקת אליו לפני שהוא נהיה שובב תפחית את מספר הגחמות שנועדו לזכות בתשומת ליבך.
   • אם הילד רוצה לנקום, חשוב לשבת ולדבר איתו על הדרך הטובה ביותר להתמודד עם הכעס שלו. לדוגמה, אתה יכול לומר, "אני יודע שאתה כועס ואני מצטער שאחיך עצבן אותך. עם זאת, אסור לך לפגוע באף אחד. עדיף לבטא את מצבך במילים, ואם אתה רוצה, דבר איתי או עם אבא ".
4. 4 קבע אם יש צורך בהשלכות טבעיות. השלכות טבעיות הן התוצאה הטבעית של התנהגות הילד. השלכות כאלה עשויות להיות תוצאה ישירה של מעשיו, ולא עונש מצד הוריו. למשל, תוצאה טבעית של בן שלא שם את החולצה המלוכלכת שלו בסל הכביסה תהיה גופייה מלוכלכת ביום המשחק הבא. אם מקובל להשתמש בתוצאות טבעיות, אפשר לילד להתמודד איתן. לפעמים ההשלכות הללו הן המורה הטוב ביותר.
   • יש להשתמש בהשפעות טבעיות רק במקרים בהם הם אינם יכולים להזיק לילד. לדוגמה, אסור לתת לילד בן שנתיים לגעת בכיריים חמות. תוצאה טבעית של מעשה כזה יכולה להיות כוויה חמורה, וזה בלתי מתקבל על הדעת.
   • לאחר שההשלכות הטבעיות מתרחשות, שוחח עם ילדך על הסיבה לכך. לדוגמה, אמור: "אנדריי, לא הכנסת את הבגדים שלך לסל הכביסה, אז היום אין לך מדים נקיים למשחק".
5. 5 שקול את ההשלכות ההגיוניות. אם השלכות טבעיות אינן מקובלות, ניתן להשתמש בהשלכות לוגיות כשלב הבא. התוצאה ההגיונית מתרחשת גם כתוצאה מהתנהגות הילד, אך היא נוצרת על ידי הוריו או מוריו. השלכות לוגיות יעילות כאשר הן קשורות ישירות להתנהגות הילד. ההשלכות לא צריכות להיות חמורות מדי על ההתנהגות, אך לא להיות קלות מדי כדי שהילד ירגיש את ההשפעה.
   • דוגמה טובה לתוצאות הגיוניות: אם אתה כל הזמן נתקל בעובדה שבנך אינו מסיר את אופניו מהחניה, אתה יכול לומר: "מישה, כשהאופניים שלך נמצאים בחניה, אני לא יכול להיכנס לחצר אחרי העבודה. גרוע מכך, אולי לא אשים לב לזה ודרסתי בטעות. בפעם הבאה שאראה אופניים במקום הזה, אני אקח אותו למוסך, ולא תוכל לרכוב עליו במשך יומיים ". זה עדיף מעונש לא התנהגותי: "לא תראה טלוויזיה יומיים", קפדני מדי "לא תבקר חברים במשך חודש" או רך מדי "אתה תצא לחצר ותנקה אותו כאשר אני צופר. "
   • הפגין תמיד כבוד והימנע משיפוט ברגע העונש. לדוגמה, עדיף לומר, "אני יודע שאתה מצפה לנסוע עם חבר שלך, אך יש לנקות את החדר שלך לפני שאתה עוזב. אם החדר אינו נקי, לא תוכל ללכת "מאשר לומר:" אתה כזה זבוב, אני לא מנקת הניקיון שלך. נקו את החדר מיד, אחרת לא תגיעו לשום מקום ".
   • לפעמים מועיל לתת לילד לבחור את ההשלכות. לדוגמה, אתה יכול לומר, "טסת לתוך הבית ושברת את המראה.איך אתה מתקן את זה? " או אמרו: “איוון, אם אתה יוצא לטיול בחצר, עליך לנעול נעלי הליכה. אם אתה רוצה ללכת לבית הספר, הישאר בבית. הבחירה בידיים שלך".
6. 6 ליישם את ההשלכות בעקביות. אל תתנו לילדכם להתמקח אתכם על ההשלכות. ברגע שהכלל מופר, יש להפעיל את העונש שהוכרז בעבר. לאחר שנתת לילדך בחירה לגבי ענישה, הוא לא צריך לשנות את דעתו. חשוב מאוד לעקוב אחר ההסכמים שלך בנוגע לתוצאות שהבטחת להניע להתנהגות רעה.

חלק 4 מתוך 4: שימוש בהפסקה עם ילדים בגיל הגן

1. 1 תן אזהרה לילד הגן שלך. אם הקטן שלך אינו מסוגל לשלוט בעצמו - וזה קורה מדי פעם עם כל הילדים הצעירים - התחל באזהרה. ודא שהאזהרה ברורה ובשפה שהם יכולים להבין. למשל, אמור: "גרישה, אם אתה מכה שוב בחבר שלך, תצטרך לקחת הפסקה מהמשחק".
2. 2 קח אותו למקום בו הוא אמור להיות במהלך ההפסקה. אם הוא ממשיך להתנהג בצורה לא נכונה, קח אותו לאזור נפרד. המקום האידיאלי להפסקה יהיה מקום שקט שבו שום דבר לא מסיח את הדעת - אין טלוויזיה, צעצועים או ילדים אחרים.
   • מועיל שיהיה מקום קבוע מראש להפסקה, הן בבית והן במקומות אחרים בהם אתה נמצא לעתים קרובות. כך תוכלו להימנע מהלחץ של מציאת המקום הנכון.
   • הקפד להסביר לילדך מדוע הוא נמצא בהפסקה. לדוגמה, אתה יכול להגיד: "אתה לא יכול לנצח את דימה", אבל אסור לך להגיד: "אתה רע כי אתה מנצח את דימה".
3. 3 דרשו מהילד לקחת הפסקה בדיוק כל הזמן כפי שציינתם. רוב המומחים מסכימים כי פרק הזמן המתאים ביותר נקבע בשיעור של דקה אחת לגיל שנה. בהתאם לכך, ניתן להסיר ילד בן שלוש להפסקה למשך שלוש דקות, ילד בן ארבע לארבע וכן הלאה.
   • הילד עשוי להתנגד להסרתו להפסקה, וזוהי התנהגות נורמלית לחלוטין לגיל הגן. אם הוא מתנגד, החזק אותו בעדינות אך בתקיפות על כתפיו. אתה יכול גם להושיב אותו על הברכיים שלך במהלך ההפסקה.
   • חלק מההורים, במקרה של התנגדות ילדים, מעדיפים לקחת הפסקה מהתקשורת איתו. המשמעות היא שאתה אומר לילד שאתה עושה הפסקה מהתקשורת איתו, ואז נשאר איתו באותו חדר, אך אל תגיב אליו בשום צורה.
4. 4 חזור לפעילות הרגילה שלך. לאחר ההפסקה המומלצת, החזירו את הילד לפעילות חיובית. אם הוא ממשיך להיות נסער או לא הולם, ייתכן שיהיה צורך להוציא אותו שוב מהשיעור להארכה כדי שיוכל להירגע. הבהירו לו כי הוא יוכל לחזור ללימודיו רק לאחר שיפסיק להיות קפריזית או יעשה מעשים בלתי קבילים אחרים.

טיפים

• זכור להיות דוגמא טובה לילדים שלך בעצמך. ילדים לומדים בצורה הטובה ביותר על ידי התבוננות בהוריהם.
• לעולם אל תעניש את התנהגות בלתי הולמת. ילדים צריכים להפגין עצמאות באומץ ואין לפחד מגינוי על אירועים בלתי נמנעים אקראיים.
• נסה תמיד להסביר לילדך מדוע מעשיו גורמים לתוצאות מסוימות.
• אל תפחד לקלקל את הנאה הילד שלך בעונש. זכור כי ילדים מרוויחים מכך שהם מאולצים ומלמדים אותם להתמודד עם התוצאות.
• עדיף לחכות עד שהילד יגדל כדי שיבין מהי הפסקה. גיל טוב להציג שיטה זו הוא כ -3 שנים. בנוסף, יש להשתמש בהפסקות רק במקרים קיצוניים: כאשר הילד בועט, נושך, נלחם וכו '.

אזהרות

• רוב המומחים מסכימים שהקצפה אינה שיטת ההורות הבריאה ביותר.למעשה, ישנן עדויות לכך שהלקות מעוררת התנהגויות שליליות ומשבשת את התפתחות המוח. יש להשתמש בהלקות רק במקרים נדירים ביותר, למשל למניעת מצבים בהם הילד עלול להיפגע.
• במדינות מסוימות, ענישה פיזית כגון מלקות אסורה על פי חוק. דפיקות לא חוקיות באלבניה, אוסטריה, בנין, ברזיל, בוליביה, בולגריה, קייפ ורדה, קונגו, קוסטה ריקה, קרואטיה, קפריסין, דנמרק, אסטוניה, פינלנד, גרמניה, יוון, גרינלנד, הונגריה, איסלנד, ישראל, קניה, לטביה, ליכטנשטיין, לוקסמבורג, מולדובה, הולנד, ניו זילנד, נורבגיה, פרו, פולין, פורטוגל, הרפובליקה של אירלנד, הרפובליקה של מולדובה, רומניה, סן מרינו, דרום סודן, ספרד, שוודיה, טוגו, תוניסיה, אוקראינה, אורוגוואי וונצואלה. .
• הקצפה אינה חוקית בקנדה, אך מוטלות עליה מגבלות מסוימות. סעיף 43 לחוק הפלילי הקנדי ממליץ להימנע (1) להקציף ילד מתחת לגיל 24 חודשים, (2) להקציף ילד מעל גיל 12, (3) להקציף עם חפץ - חגורה, חגורה, נעלי בית וכו ' - ללא קשר לגיל הילד., (4) חבטות של ילד שאינך הורה עבורו; ו (5) מכה של "ישבן חשוף", ללא קשר לגיל הילד.

מקורות ומשאבים

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm