תוֹכֶן

• צעדים
• חלק 1 מתוך 3: שמירה על נוחות התינוק שלך
• חלק 2 מתוך 3: הסתגלות לתחושות בזמן שחייה
• חלק 3 מתוך 3: אינטראקציה עם הילד שלך

ילדים עם אוטיזם מועדים לתנועות ספונטניות לא יציבות, מה שהופך את המים לסביבה מסוכנת למדי עבורם. על פי נתונים סטטיסטיים של האיגוד הלאומי לאוטיזם (ארה"ב), טביעה היא סיבת המוות העיקרית בקרב ילדים עם אוטיזם מתחת לגיל 14. אך למרות נושא הבטיחות, שחייה לילדים אוטיסטים יכולה להיות מהנה ואפילו טיפולית. אם אתה הורה לילד כזה, ואתה בעצמך לא שחיין טוב ואינך מאומן בכישורי הצלה במים, אל תנסה אפילו ללמד את תינוקך לשחות בכוחות עצמך. פנה למדריך שחייה מקצועי בעל ניסיון בעבודה עם ילדים מיוחדים, רצוי עם אותן בעיות בדיוק כמו הילד שלך.

צעדים

חלק 1 מתוך 3: שמירה על נוחות התינוק שלך

1. 1 דבר עם ילדך על שחייה. השתמש בסיפורי חיים וסיפורים כדי לדבר עם ילדך על לימוד שחייה ולמה לצפות משיעורים כאלה. סיפורים כאלה הם דרכים יעילות לגרום לילדכם להרגיש בנוח עם רעיון השחייה.
   • אתה יכול למצוא ספרי סיפורים מתאימים בספרייה, או לחפש באינטרנט דוגמאות לסיפורים אמיתיים שתוכל להתאים לילד שלך, או אפילו לכתוב סיפור משלך.
   • סיפור מתאים צריך לתאר כל שלב בתהליך לימוד השחייה, כולל השתתפות בשיעורי שחייה, תיאור מיקום השיעורים, הדרך הלוך ושוב, וכן מה יקרה בשיעורים.
   • לדוגמה, הסיפור עשוי להתחיל כך: "קוראים לי אנדריי. כל שבת אני הולך לשיעורי שחייה בבריכה המקומית. אמא מסיע אותי לשם במכונית הכחולה שלה. כשאנחנו נכנסים לבניין הבריכה, מברכת אותנו פקידת הקבלה ליד הדלפק. אחר כך אני הולך לחדר ההלבשה כדי להחליף בגד ים. כל הדברים שלי אני עוזב את אמא שלי, ואז הולך לבריכה עצמה. ליד הבריכה אני נפגש עם מדריך השחייה. בקצה הבריכה אני ממתין באישור המדריך, כאשר ניתן יהיה להיכנס למים ".
   • קרא את הילד שנבחר מספר פעמים לפני תחילת שיעורי השחייה וענה על כל שאלה שיש לו. אולי אפילו תרצה לכלול כמה מהתשובות שלך בסיפור הילד שלך.
2. 2 הצג לילד שלך תמונות וסרטונים של אנשים צפים. השתמשו בתמונות להשלמת סיפור השחייה והמשיכו להתאים את ילדכם למחשבה על שיעורי שחייה.
   • תמונות וסרטונים יכולים להיות שימושיים במיוחד לילדים שאינם מדברים ולמי שיודעים להמחיש מידע.
   • כדאי גם ללכת לבריכה בה ילמד ילדכם ולצלם שם.
   • הכינו צילומים של כל האזורים שילדכם יעבור במהלך השיעור, כולל חדר ההלבשה, חדר המקלחת והבריכה עצמה.
3. 3 קח את הילד שלך לבריכה. ילדים אוטיסטים רבים עושים טוב יותר בסביבה חדשה אם ניתנת להם ההזדמנות להכיר אותה ללא כל ציפיות. הצגת הילד למקום בו יתקיימו השיעורים שלו תגרום לו להרגיש בנוח יותר.
   • מספר הביקורים הללו יהיה תלוי בתינוק עצמו. אתה יכול להעריך באופן עצמאי את מספר ביקורי הלימוד בהתבסס על ניסיון העבר בביקור במקומות חדשים עם ילד.
   • עבור חלק מהילדים הסובלים מאוטיזם, יהיה מספיק פשוט להופיע לשיעור הראשון שלהם כמה דקות מוקדם כדי לקבל הזדמנות להסתובב ולהסתגל.
   • ילדים אוטיסטים אחרים, לעומת זאת, זקוקים למספר ביקורים בבריכה לפני שהם מרגישים בנוח מספיק לשחות שם.
   • אם לילדכם קשה מאוד להסתגל, נסו להניע את ביקור הבריכה עם פינוק טעים או צעצוע חדש כדי לעזור לילדכם לפתח אסוציאציות חיוביות למקום.
4. 4 תנו לילדכם לצפות בשיעורי שחייה. לילדים אוטיסטים רבים מועיל להיות מסוגל לצפות בשיעורי שחייה לפני שהם מתחילים.
   • אנא יידעו את הנהלת הבריכה כי תרצו שילדכם יצפה בשיעורי השחייה. זה ייתן לילדכם את ההזדמנות להכיר מראש את המדריך העתידי שלו וללמוד טוב יותר מה יקרה בכיתה.
   • ציין בפני הילד מה הילדים עושים ואיזה הוראות נותן להם המדריך.
   • תוכלו גם להשתמש בהזדמנות זו כדי להדריך את ילדכם לגבי התנהגות מתאימה בבריכה, לרבות כיצד ללכת מסביב לקצה, כיצד להיכנס ולצאת מהמים.
5. 5 שחקו בבריכה עם ילדכם. תיהנה קצת במים לפני שתלמד את הילד שלך לשחות.לעתים קרובות מועיל ללכת תחילה לבריכה עם ילדכם כדי להדגים את בטיחות האזור. צא עם כמה פעילויות מהנות לילדך בבריכה והחיה לחיים כדי להקל על אי הנוחות הראשונית של הקטנה שלך.

חלק 2 מתוך 3: הסתגלות לתחושות בזמן שחייה

1. 1 סלק רעש מיותר. בריכות, במיוחד אלה הפנימיות, יכולות להיות מקומות רועשים למדי עם הרבה קולות מסיחים. אחת הדרכים לפתור בעיה זו היא שיעורים פרטיים בבריכה ריקה, אך יתכן שהם אינם משתלמים עבורך.
   • מדריכי שחייה רבים משתמשים בשריקות ודיבור חזק כדי לתקשר עם תלמידים, מה שעלול להוות אי נוחות פיזית מפחידה ואף כואבת לילד הסובל מאוטיזם.
   • אם לילדך יש רגישות שמיעה מוגברת, הודע על כך למנחה מראש על מנת שיוכל להסתגל לתחילת המפגש.
   • אתה עלול להיתקל במדריכים אשר אינם ששים להסתגל לילדך. במקרה זה, אל תתנו לתינוק שלכם ללמוד לשחות במקום הספציפי הזה, ללכת למקום אחר.
   • אם המדריך אינו מוכן להתייחס לנושא זה, סביר להניח שהוא יתעלם גם מצרכיו האחרים של ילדך, דבר שיביא לחוויות שליליות.
2. 2 הלבישי את ילדך בחליפת צלילה. ילדים אוטיסטים רבים מרגישים בנוח יותר במים בחליפת צלילה ולא בבגד ים או בגד ים קלאסי. חליפת הצלילה מספקת חום ועוטפת את הגוף, מה שהופך את הילד שלך בטוח יותר.
   • כמו כן, לילד יכול להיות נוח יותר בחליפת צלילה רק כי זה נראה יותר כמו בגדים רגילים, בעוד שחצאיות ובגדי ים דומים יותר לתחתונים.
   • מכיוון שילדך רק הולך לבריכה, לא צולל בים הפתוח, אין צורך לרכוש חליפת צלילה יקר והיי-טק.
   • סביר להניח שתוכלו למצוא חליפת צלילה זולה לילד בחנות מוצרי ספורט, אך ייתכן שתהיה לכם הזדמנות כזו רק בקיץ.
   • אפשרו לילדכם להסתובב בבית בחליפת צלילה לזמן מה לפני תחילת שיעורי השחייה, כך שיתרגל לכך טוב יותר.
3. 3 אנא בקשו מהנהלת הבריכה להתאים את החוקים או לעשות מספר חריגים לילדכם. בחלק מהבריכות יש דרישות לבוש וציוד ספציפיות לשיעורים שעשויים להיות לא נוחים או אפילו חרדים לילדך.
   • אם הבריכה דורשת ציוד ספציפי, כגון כובע ראש או משקפי מגן, בדוק את הציוד הזה עם ילדך לפני שתבקש מהמינהל לבצע חריג.
   • לדוגמה, תוכל לפנות למדריך ולומר, "אני מבין שאתה דורש מכל התלמידים להרכיב משקפי שחייה. אבל הבת שלי אוטיסטית ולמרות שניסינו לשכנע אותה להרכיב משקפיים, תגובה רגשית ואלימה, כמו הם פגעו בה. אני אעריך מאוד אם תאפשר לבת שלי להתעמל ללא משקפיים עד שתתרגל אליהם ".
   • בקשו חריגה מהכלל אם ילדכם מסרב או מגיב באלימות לציוד. אם הבריכה מסרבת לבצע חריגים לילד, אולי כדאי שתחפשו אחר שיעורי שחייה במקום אחר.
   • זכור כי נטישה ציוד ראשונית של ילד אינה אומרת שזה ימשיך להיות כך בעתיד. פשוט לילד אוטיסט קשה להסתגל לדברים חדשים מדי בבת אחת.
4. 4 בקשו מהמדריך להתאים את טכניקת ההוראה לצרכים הרגישים של ילדכם. מכיוון שהמדריך מלמד ילדים על גלי ידיים וטכניקות שחייה שונות, בנקודות מסוימות הילד שלך עלול להתקשות פשוט בגלל הרגישות המיוחדת.
   • אם ילד עם אוטיזם מתקשה לשלוט בטכניקה למרות ההצלחה בהיבטים אחרים של שחייה, יתכן שהם מנסים להימנע מאי נוחות או תחושה מוגזמת.
   • למשל, ילדים אוטיסטים רבים מתקשים להוריד את הראש במים. לכן, בעוד שחיית כלבים היא סגנון פחות יעיל בהשוואה לטכניקות אחרות, היא עדיין עדיפה על כלום.
   • בינתיים, המדריך צריך לנסות להקדיש תשומת לב מיוחדת לאותם רגעים בהם הילד שלך מתקשה. עבד איתו כדי למצוא דרכים לשבור מיומנות מסוימת לשלבים נפרדים ולעודד את הפעוט שלך להמשיך ולתרגל.
   • לדוגמה, אם ילד מפחד לטבול את ראשו במים, אתה יכול להתחיל בהטבלת רק הסנטר במים, ואז הפה, הפה והאף, ואז הפנים, עד שהילד סוף סוף מוכן להטביע את ראשו לחלוטין במים.
5. 5 אפשרו לילדכם להשתמש בשיטות המרגיעות את עצמם. ילדים הסובלים מאוטיזם מסתובבים במקומם, מטיחים את ידיהם על המים ומבצעים תנועות חוזרות ונשנות ברגעים חרדים כדי להתמודד עם עודף תחושות ולהירגע.
   • במיוחד בסביבות מימיות, המדריך לא אמור למנוע מהילד האוטיסט לעשות זאת.
   • אם לילדכם יש פריטים מיוחדים שיעזרו לו להירגע, בקשו לתת להם לקחת אחד או שניים מהפריטים האלה לבריכה (בתנאי שהם עמידים במים). הם יספקו נוחות ושקט נפשי לתינוק במים.
   • צפה בהתקדמות של ילדך. אם התנהגותו הופכת לאלימה, בקשו ממנו לעזוב את המים עד שיירגע.
   • במקרים מסוימים, תצטרך לבקש רשות להיות עם הילד שלך במים, במיוחד אם הוא לא מדבר או נוטה להתפרצויות.
6. 6 ספק מקום שקט לילדך לנוח. וודא שיש מקום שקט בבריכה שאליו הילד יכול ללכת אם הוא רוצה להיות לבד ולקחת הפסקה מהסביבה המרגשת מדי.
   • זה לא חייב להיות חדר נפרד, רק חשוב שאנשים אחרים לא יציקו לילד במקום הזה.
   • ייתכן שתרצה להביא פריטים מרגיעים לילדך, כגון שמיכה מועדפת או חיה ממולאת, איתך לשיעור כדי שיוכל לקחת אותם אם ירצה לקחת הפסקה במהלך השיעור.
   • הסבר לילדך היכן נמצא מקום בטוח ושקט וכיצד להגיע אליו כשהוא יוצא מהמים.

חלק 3 מתוך 3: אינטראקציה עם הילד שלך

1. 1 צור שיגורים לכל שיעור. כל מפגש צריך לכלול איזשהו חימום וקירור. הפעולות צריכות להיות זהות לכל השיעורים ויכולות להיות מעטות כמו התזות מים, השתלשלות רגליים בזמן ישיבה על מדרגות סולם בריכה או נשיפה של בועות במים. השגרה תעזור להרגיע את עצבי ילדך ותגביר את ביטחונו לביצוע משימות בהצלחה.
   • תוכניות חינוכיות רבות המיועדות לילדים עם צרכים מיוחדים כוללות פעילויות שגרתיות כאלה בתכנית הלימודים הראשית, למשל, זה עשוי להיות כלל להתחיל ולסיים כל שיעור בשיר.
   • אם תכנית הלימודים אינה כוללת הליכים שגרתיים כאלה, אתה בעצמך תוכל להמציא אותן לילדך שיעשה לפני ואחרי כל שיעור.
2. 2 מצאו דרך להתקרב לילדכם באמצעות תחומי העניין המיוחדים שלו. אנשים הסובלים מאוטיזם הם לעתים קרובות מאוד נלהבים בנושא או תחום עניין. השימוש בטובת הילד עשוי להיות הטכניקה החשובה ביותר של המדריך למשוך ולשמור את תשומת ליבו של הילד במהלך השיעור.
   • אם לילד יש תחביבים מיוחדים, לפחות איכשהו קשורים למים, הודע למורה על מנת שיוכל לשלב מידע זה בשיעורים.
   • גם אם תחביבי הילד אינם קשורים בשום אופן למים או לשחייה, בעזרתם יכול המדריך למצוא שפה משותפת עם התינוק אם רק יזכיר אותם.
   • לדוגמה, תוכל לומר למדריך השחייה, "אם אתה רוצה לעניין את הילד שלי, בקש ממנו לספר לך על הרכבות."
3. 3 הפגינו לילדיכם את טכניקת השחייה הנכונה. בהוראת ילדים אוטיסטים, עדיף להימנע מהעמדה של נכון ורע. אופייני לילדים עם אוטיזם שהם תופסים הרבה פרטים בבת אחת ולפעמים בקושי יכולים למיין אותם לפרטים חשובים ומשניים.
   • מדריכי שחייה מספרים לעתים קרובות בעת הפגנת תנועות "לעשות זאת ולא לעשות זאת". הפגנה כזו מבלבלת ילדים אוטיסטים.
   • לילדים אוטיסטים יהיה שימושי יותר להפגין תנועות וטכניקות נכונות מזוויות שונות.
   • לדוגמה, המדריך יכול להציג את תנועות החופשיות על ידי עמידה מול הילדים, ואז משני הצדדים, ואז שחייה מהם.
   • בפרט, אם הילד תופס מידע חזותי טוב יותר, אז ההזדמנות להסתכל על פעולות המדריך מזוויות שונות תעזור לו ליצור דימוי נפשי נכון במוחו על מנת להבין את כל התהליך.
4. 4 תנו לילדכם כיוונים ברורים ומובנים. על המדריך לדבר בצורה ברורה, להשתמש בטון דיבור רגיל ולא לצעוק. הסבירו למדריך שצרחות עלולות להיות כואבות ומבלבלות עבור ילדכם.
   • מורה השחייה צריך להיות פשוט ללא מטאפורה או ציניות, מה שעלול גם לבלבל את הילד.
   • תנועות שחייה רבות כוללות מספר שלבים שונים. ילד עם אוטיזם יעזור להפריד שלבים אלה למרכיבים נפרדים ולתת להם את ההזדמנות לעבוד עליהם בנפרד לפני שילובם יחד.
   • לדוגמא, כנראה שזה יהיה שימושי לתינוק לתרגל את תנועות כל יד בנפרד, ואז להתאמן בהנפת רגליו במים, אחיזה בצד הבריכה, ורק לאחר מכן לשלב פעולות אלו לתנועה בתוך המים.
5. 5 השתמש ברמזים חזותיים. ילדים אוטיסטים עשויים להתקשות לתפוס מידע לפי אוזן, כך שאותות חזותיים יאפשרו להם לתפוס את כל המידע השימושי. ילדים רבים עם אוטיזם לומדים טוב יותר ממידע חזותי וקל להם יותר ללמוד כללים, טכניקות ביצועים ותוצאות צפויות בצורה של תמונות חזותיות.
   • פסלון בובה עם ידיים ורגליים נעות יכול להוות עזר ויזואלי טוב, שכן אתה יכול להוכיח את התנועות הנכונות עליו.
   • הילד יכול בעצמו לנסות לשחזר את התנועות הדרושות על הפסלון על מנת להבין טוב יותר תמונה תלת ממדית ברורה של מה עליו לעשות בעצמו.
   • כשהילד עצמו שולט בדמות הבובה, חוש המגע שלו מופעל, שממנו קל לו יותר להבין מה בדיוק נדרש ממנו.
6. 6 הכירו בגלוי בהתקדמותו ובהישגיו של ילדכם. בהחלט צריך להגיד לילדים אוטיסטים שהם עונים על הציפיות שלך ועשו משהו נכון. יש לעודד אפילו את ההתקדמות הקטנה ביותר כדי להניע את הקטן להמשיך להתאמן.
   • על המדריך לשבח את הילד בעקביות ובעקביות כשהוא עושה משהו נכון.
   • כהורה לילד, תוכל גם להקים מערכת תגמול על כל שיעור שהושלם בהצלחה, כך שהילד יראה את החיובי בפעילות מסוג זה ויהנה ממנו. גמול את הילד על כל צעד מוצלח: על החלפת בגד ים (ים) או חליפת צלילה, על התקרבות לבריכה, על צלילה, על עבודה בכיתה, יציאה מהמים בצורה נכונה, הליכה למקלחת והחלפת בגדים לפי הסדר. ללכת הביתה.
   • נסה לא להתנות את הפרס בהתנהגות ספציפית של הילד. זה לא הוגן לשלול תגמול לילדים כי הוא עשה משהו שהוא פשוט לא יכול לשלוט בו.
   • רצוי שהפרסים קשורים למשימות בסיסיות במהלך שיעור השחייה.