תוֹכֶן

• צעדים
• טיפים
• אזהרות

קל לאבד סבלנות כאשר אתה עובד עם ילדים צעירים. זה נכון במיוחד כאשר אתה עושה איתם שיעורי בית. הורים רבים שנאו שיעורי בית כילדים וזה עוזר לעזור לילדם כהורים. למד להיות סבלני וליהנות מהתהליך ותשבור את המחזור!

צעדים

1. 1 תחליט מה אתה רוצה ומה אתה צריך לעשות. האם אתה רוצה שילדך יקבל ציונים טובים? האם אתה רוצה שהוא יבין היטב את החומר? כתוב את המטרות שלך בקלפים.
2. 2 קבע את סגנון הלמידה של ילדך. ילדים רבים אינם מעבדים מידע ויזואלי היטב, אך לומדים במהירות את החומר המדובר בקול. חלקם להיפך. המורה של הילד שלך יכול לעזור לך לקבוע אילו שיטות הוראה הן הטובות ביותר עבורו או שאתה יכול לעשות מחקר מקוון (או שניהם!) זה נהדר להכיר את הילד שלך כי הוא עשוי להיות טוב יותר בלשנן בצורה שונה ממה שעשית!
3. 3 לפני שתתחיל, תחליט כמה זמן אתה הולך להקדיש לעזרה בשיעורי בית. הגדר שעון חול כדי שלא תדאג לקחת זמן רב. בכל פעם שאתה מרגיש כועס על בזבוז זמן, תזכיר לעצמך שהבטחת לעזור תוך שעה (או פרק זמן אחר) וזה לא לוקח יותר זמן ממה שציפית.
4. 4 אם ברצונך לעזור לילדך לבצע מטלה, בדוק תחילה את המטלה. ודא שאתה מבין בבירור על מה אתה נשאל ואם יש המלצות ספציפיות לעשות זאת. מעט דברים בחיים מביכים יותר מאשר להגיד לילד איך לעשות משהו, רק כדי לגלות שהוא צריך לעשות את זה בצורה אחרת לגמרי! כמו כן, חשוב להקשיב למה שיש לילדך לומר. יתכן שלימדת את החומר בדרכים שונות, ולכן חשוב להישאר קשוב וישר עם ילדך אם אתה מתקשה להבין כיוונים. המטרה העיקרית היא לא להכעיס אף אחד!
5. 5 תן לילד שלך לעשות כמה שהוא יכול. זה הכי הרבה קָשֶׁה שלב. המשימה נראית לך פשוטה, אתה רוצה לקפוץ פנימה ולספר לו כיצד לעשות זאת. אבל הוא לא ילמד ככה. חכה עד שהוא יכשל לפני שתושיט יד עוזרת. (זו ההזדמנות שבה אתה צריך את הכרטיס שלך. שמור אותו בכיס וקרא אותו בכל פעם שאתה רוצה להגיד משהו. אם העזרה שלך לא תואמת את המטרה בכרטיס, סגור את הפה שלך.)
6. 6 עמדו בפיתוי להגיד לו את התשובה כשהוא מהסס. במקום זאת, שאל שאלות מובילות. לדוגמה, אם הוא לא יכול להחליט אם להוסיף או להפחית, בקש ממנו לתאר את מה שאתה מקבל על ידי הוספה וחיסור. לאחר מכן שאל מה משתי התשובות הללו קרוב יותר לפתרון הבעיה. נסה כל מה שאתה יכול לחשוב עליו כדי לגרום לו להבין.
7. 7 בסוף המשימה (או הזמן המוקצב שלכם, המוקדם מביניהם), מצאו על מה לשבח את ילדכם. אולי הוא סיים את זה מהר יותר ממה שציפית, או שהוא קיבל את רוב התשובות בניסיון הראשון. שבחים לא רק יעזרו לו להרגיש טוב, אלא גם תדעו שזכית בזמנכם.

טיפים

• וודא שאתה מכיר את הנושא שהוא לומד. בכיתה א 'זו כנראה לא תהיה בעיה, אך לאחר כיתה ג', יתכן שתצטרך לשפשף מעט את הידע שלך. מתי הייתה הפעם האחרונה שמצאת את המכנה המשותף הנמוך ביותר?
• דבר עם המורה של ילדך. רובם בחרו בקריירה הזו מכיוון שהם רוצים לעזור לילדיהם ללמוד. אדם זה הוא מקור עצום לסגנונות למידה ספציפיים ללמידת ילדכם, ודרכים אחרות שיכולות לעזור לילדכם ללמוד, ואזורים בהם הילד מתקשה. מעולם לא פגשתי מורה שלא נסערה משאלת ההורים: "איך אני יכול לעזור לילד שלי ללמוד טוב יותר?" המורים הם בעלי תושייה וימצאו את המידע הדרוש לך.
• אסטרטגיה טובה עשויה להיות לסקור את חומר הלמידה יחד ולאחר מכן לתת לילדך ללמוד בזמן שאתה עובד בקרבת מקום. זה מראה לילדים שאתה יכול להיות סבלני ומוכן לבצע את העבודה. שיטה זו גם מאפשרת לך להיות שם במקרה של בעיה.
• צפו בשימוש בנושא. אם הילד שלך מתקשה להוסיף, הוסף לו להוסיף את חשבון המכולת בעת הקניות. אם יש לו בעיית כתיב, צא עם משחק איות - קח אותו למשחק בייסבול אם הוא יכול לרשום רשימה של מילות בייסבול, או קנה לו טופי אם הוא יכול לספור אותן נכון. מצבי חיים מעבירים למידה מבית הספר לנסיבות היום-יומיות שיכולות לעזור לילדך להשתפר בתחום הלמידה הספציפי הזה. שוב, אתה יכול ללמוד דרכים שונות מהמורה של ילדך כדי לגרום להם להתעניין בלמידה.
• פחות הוא יותר - התפקיד שלך הוא להיות שם למקרה שהילד ממש תמוה ולא מתנהג כדרך פשטנית להימנע מחשיבה.
• ברגע שאתה מתחיל לחשוב פחות על שיעורי בית כפחות מטלה יומית, אבל יותר על דרך מהנה להישאר מחובר לילד שלך, השתלטת על הוויקי הזה. אל תתנו לשיעורי בית להוות נטל ... וזה יעזור לכם ולילדכם לעשות זאת בכמה שפחות מהומה!

אזהרות

• אם ילדכם אינו מבין את החומר, אל תאשימו אותו מיד בחוסר תשומת לב בשיעור, או אמרו לו שהוא צריך להיות ממוקד יותר. הבעיה בדרך כלל לא קשורה לתשומת לב או מיקוד; הסיבה לכך היא שמוחם של אנשים שונים נוטה יותר ללמוד נושא מסוים. לא אתה ולא ילדך יכולים לשנות זאת. זה תלוי בך פשוט "לעזור לו".
• תסכול והימנעות מעזרה כהורה יראו לילדכם אסטרטגיה של "ניתוק" שאתם לא רוצים שילמדו.
• אל תעצבן את ילדך על ידי קריאת שמות או ביקורת עליהם. זה לא יעיל.