תוֹכֶן

• צעדים
• שיטה 1 מתוך 3: העריכו את צרכי התלמיד
• שיטה 2 מתוך 3: בניית הפגישה
• שיטה 3 מתוך 3: בניית מערכות יחסים

להיות מורה זו אחריות עצומה ויכולה להיות גם החוויה המתגמלת ביותר. עם זאת, ידע טוב בנושא אינו בהכרח הופך אותך למורה טוב. כדי לעזור לאדם לממש את הפוטנציאל שלו, עליך להיות בעל גישה אישית לצרכיו ולמטרותיו של האדם שאתה מלמד. בעזרת טיול כזה, כל תלמיד יוכל להבין טוב יותר את החומר הקשה עבורו.

צעדים

שיטה 1 מתוך 3: העריכו את צרכי התלמיד

1. 1 שימו לב מה התלמיד כבר יודע. כאשר אתה פוגש סטודנט לראשונה, עליך לקבוע את רמת הידע שלו כדי לא לבזבז את זמן השיעור. שאל אותו מה הוא יודע ומה הוא הכי אוהב בנושא. תן לו לדבר בפתיחות על הנושא ולדבר על חוויותיו. זה יגרום לתלמיד להרגיש חכם ומסוגל בזמן שאתה מבין איזה חומר הוא כבר שלט בו.
2. 2 שאל מה הבעיה שלו. התלמידים מודעים לרוב לנקודות התורפה שלהם. הם יודעים אילו שאלות מדלגים כל הזמן במבחנים או כאשר הם אינם מבינים דבר במהלך השיעור. תן לתלמיד להסביר היכן הוא הולך לאיבוד וערוך לעצמו רשימה של תחומים אלה.
3. 3 הציבו מטרות ביחד. צור תמהיל של מטרות גדולות וקטנות שאתה צריך להשיג בפרק זמן מסוים. לדוגמה, תלמיד לא יכול לשפר את ציון המתמטיקה שלו בחודש, אבל שלושה חודשים יספיקו לשיפור משמעותי. ניתן לעצב מטרות קטנות לתקופה קצרה: עד סוף המפגש כתב התלמיד חיבור בן 150 מילים על המקור העיקרי של עבודת המחקר הקרובה.
   • רשום את היעדים על פיסת נייר ובקש מהתלמיד לעקוב אחריהם. זה ייתן לו יותר אחריות על ההישגים שלו.
4. 4 עקוב אחר התקדמות התלמידים. צור גיליון אלקטרוני המאפשר לך ולתלמיד לדרג את ההצלחה שלו בכיתה ובכיתה. ניתן לכלול את האלמנטים הבאים בטבלה:
   • ציונים למבחנים ובחינות
   • ציוני כיתה בסך הכל
   • השגת מטרות שנקבעו במשותף
   • הערכתך את מאמצי התלמיד
   • הערכתך לגבי הבנת התלמיד בחומר
   • גמל את התלמיד עם ציון לשבח מיוחד על כל שיפור. אם אין שיפור בציונים, אבל אתה רואה שהאדם מנסה, השולחן שלך יעזור לו לא לוותר.

שיטה 2 מתוך 3: בניית הפגישה

1. 1 התחל את השיעור בשאילת שאלות על החומר שהסתכלת עליו בפעם האחרונה. לפני שעוברים לנושא חדש, עליך לוודא שהתלמיד שולט בחומר הישן. שאל שאלה אחת או שתיים פתוחות כדי לאפשר לתלמיד להראות את הבנתו את הרעיון. אם הוא או היא נתקלים בקשיים, ייתכן שיהיה עליך לרענן את המידע ולאחר מכן להמשיך הלאה. אפשר גם לתלמיד לשאול שאלות משלו לגבי החומר הקודם.
2. 2 עזור לתלמידים להצליח בכיתה. בקש מהתלמיד לדבר איתך על פרויקטים או חיבורים ברגע שהם נשאלים. חלק כל פרוייקט לחלקים קטנים ועבוד אותם לאט יחד כדי לבצע אותו לפני הזמן. כך שהמשימה תתבצע ברמה הגבוהה ביותר, והתלמיד יקבל מושג כיצד לתכנן ביעילות את זמנם.
   • אם המורה נותן הפניות לחומר הבחינה, הפנה את תוכן המפגשים שלך כדי ללמוד את כל המידע.
3. 3 הקדישו כל מפגש למטרה מסוימת. בהתאם לדרישות התלמיד בבית הספר או באוניברסיטה, אתה יכול לעבוד על מטלה או פרויקט בכתב, או לסקור חומר שנלמד בכיתה. לאחר עיון בחומר הישן, ציין מילולית את מטרותיך לפעילות. זכור כי המעדנייה חייבת להיות ניתנת להשגה:
   • היום נעבוד על ארגון המאמרים. פשוט ניקח את הרעיונות שכבר יש לך ונסדר אותם בסדר הנכון בהתאם למבנה.
   • היום נחפש קשר בין כוחות בעלות הברית במהלך מלחמת העולם השנייה. בשיעור הבא נבחן את הקואליציה ההיטלרית.
   • היום נבחן את כל הטעויות שלך במבחן המתמטיקה הקודם וננסה למצוא את התשובות הנכונות. לאחר מכן נבדוק מה יהיו הבאגים החדשים במבחן כזה.
4. 4 תנו הזדמנות לשגשוג. אמנם עליך לפעול להשגת מטרות, אך אסור לאפשר לתלמיד להתייאש על ידי הרמת רף גבוה מדי. כל שיעור צריך לכלול משהו שהתלמיד כבר מכיר היטב.החל מנקודה זו, אתה יכול לסבך משימות על ידי יצירת אתגרים חדשים.
   • אם התלמיד לא עומד ברמה הצפויה, אל תוותרו! חזור על התרגיל עד שהוא או היא צודקים במאה אחוז. לאחר מכן שבחו את התלמיד שהתגבר על המכשול.
5. 5 קח הפסקות. ההפסקה אמורה להימשך לא יותר מחמש דקות. עבודה לפרקי זמן ארוכים יכולה להיות מתישה, ולהפחית ריכוז. הפסקה של 5 דקות תספיק לעודד את התלמיד מבלי להסיח את הדעת מתהליך הלמידה.
6. 6 הסתגל לצרכי התלמיד. הצבת לך מטרות, אבל לפעמים לצעירים נמאס מהעבודה, כמו גם מבוגרים. אם נראה שהתלמיד עייף או במצב רוח ירוד, אל תהסס לחזור מהתוכנית כדי להגדיר מעט את מצב הרוח. לדוגמה, אם אתה מורה לשפות זרות, תוכל להאזין ולתרגם שיר במקום לבצע תרגילי צירוף במשפט. אתה יכול לצפות בקריקטורה בשפה זו כדי לבדוק עד כמה התלמיד הבין את העלילה.
7. 7 התאם את סגנון ההוראה שלך לסגנון הלמידה של הלומד. לא כל הילדים לומדים באותו אופן. יש אנשים שקל להם יותר לעבוד לבד, אז תן להם זמן לסיים את השיעור בכוחות עצמם. אחרים עשויים להיות לומדים חברתיים יותר שמבינים את החומר טוב יותר אם תעבוד יחד על כל המורכבות שלו.
   • אודיאלים מבינים טוב יותר הסברים מילוליים, לכן דנו איתם ברעיונות. הם צריכים לדבר בעצמם את מהות החומר, אז תתכוננו לשבת ולהקשיב.
   • תלמידים מישושים צריכים לעבוד עם הידיים. הביא מודלים תלת -ממדיים אם אתה לומד אנטומיה, ועשה איברים שונים בגוף האדם.
   • סטודנטים חזותיים זקוקים לעוזרים גרפיים. אלה יכולים להיות תמונות, טבלאות או סרטוני לימוד.
8. 8 סיימו כל שיעור כך שהתלמיד מצפה לשלב הבא. סיום השיעור אינו אומר שזהו "הסוף" לשבוע הנתון. הסבירו בבירור את המשימות לשיעור הבא. אם הצלחת לעשות הכל בכיתה, צא עם עוד שיעורי בית. אם אתם מתכננים לעשות את השיעור הבא בצורה שובבה, גרמו לתלמיד לצפות לזה.

שיטה 3 מתוך 3: בניית מערכות יחסים

1. 1 בנה מערכת יחסים אמון עם התלמידים שלך. התפקיד שלך הוא לעזור לתלמידים לפתח את הפוטנציאל שלהם. לכן, אתה לא רק מנטור, אלא גם חבר וקבוצת תמיכה. על ידי בניית יחסי אמון עם התלמידים שלך, תוכל להניע אותם ביעילות רבה יותר להצליח.
   • דבר על איזה רגשות מעורר נושא זה אצל התלמיד. תלמידים שנמצאים בפיגור בכיתה עלולים להרגיש נבוכים מכך. ככל שהם יתקדמו, הם יתחילו לחוש יותר כוח וגאווה. עודד אותם בזמנים רעים וחגוג איתם הצלחה.
   • שתף בחוויות שלך של כישלון והתגברות.
   • למד על תחביביהם כדי להפוך את השיעורים שלהם למעניינים יותר. רק שמשוואות ונוסחאות יכולות להיות משעממות, אבל אם למשל תהפכו אותו למאבק בין דינוזאורים, תלמיד שאוהב אותם יכול לקחת על עצמו את המשימה בהתלהבות.
2. 2 למד את סגנון התקשורת של התלמיד. להתאים את התלמיד לסגנון שלו. אם הוא ביישן מדי, אתה לא יכול להתעלם מזה! יתכן שיהיה לך קל יותר לכתוב מחדש בדוא"ל בין השיעורים אם יש לתלמיד שאלות. לפעמים התלמידים לא ששים לשאול שאלות באופן אישי, למרות שהם עלולים להבין משהו לא נכון.
3. 3 בואו לכל שיעור במצב רוח טוב. התלמיד שלך יידבק מיד במצב הרוח שלך. אם אתה נראה עייף ותשוש, הוא יסתגל לטון שנקבע. לעומת זאת, אם תחייכו ותזהרו באופטימיות בכל שיעור, התלמיד יעקוב אחריכם ויתאמץ יותר.
4. 4 תתנהג יותר כמו מנטור מאשר מורה. למורים ולמורים תפקידים שונים לחלוטין.המורים דואגים לתלמידים רבים במקביל וחייבים למלא את התפקיד של רשות הנושאת עמה ידע. המורים עובדים אחד על אחד, ומתנהגים יותר כ"למידה עמיתים "ולא כסמכותיות. יש לך רק תלמיד אחד בכיתה, כך שאתה לא צריך להרצות. תנו לתלמידים שלכם להשתלט על תהליך הלמידה, ועזרו להם להתקדם לעבר מטרותיהם.
   • שאל הרבה שאלות. אתה לא רוצה להרצות את הסטודנט שלך. במקום זאת, שאל שאלות פתוחות שיגרמו לו לחשוב ולמצוא תשובה לבד.
5. 5 תן לתלמיד זמן לאהוב את החומר. בזמן שאתה צריך להנחות את התלמיד לעבר מטרה, אתה לא צריך לפחד להשתחרר מעט. אם, בזמן לימוד מלחמת האזרחים, התלמיד שלך רוצה להקדיש יותר זמן לקרב לא החשוב ביותר, אך הדרמטי ביותר, אל תמנע ממנו זאת, גם אם זה לוקח את כל השיעור. החונך צריך לעודד סקרנות טבעית, לא לדכא אותה. גידול בהתלהבות יעזור בהמשך למידה.
6. 6 התקשר ישירות עם ההורים והמורים. ללא עזרתם, לא תדע במה להתמקד בכיתה שלך כדי לעזור לתלמיד שלך להצליח בכיתה. זה חשוב במיוחד אם אתה מתמודד עם בחורים קטנים. תלמיד תיכון עדיין יוכל להסביר לך את מטרת הנושא, אך תלמיד כיתה ג 'לא.
   • צרו קשר עם הורים ומורים וקבעו לוח זמנים קבוע לתקשורת.
   • אתה יכול לדבר עם ההורים בכל פעם שהם מביאים תלמיד לכיתה חדשה.
   • אתה יכול לארגן לשלוח מייל למורה בכל יום שני הראשון בחודש, כך שתוכל לקבל מושג על התקדמות התלמיד שלך בכיתה.