מְחַבֵּר:
Monica Porter
תאריך הבריאה:
17 מרץ 2021
תאריך עדכון:
1 יולי 2024
תוֹכֶן
אם אתה מתרגל מעט, לא תהיה לך בעיה להשתמש בגוף שלישי בעת כתיבה. למטרות אקדמיות, כתיבה בגוף שלישי פירושה שעל סופרים להימנע משימוש בכינויים מיטיבים כמו "אני" או "אתה". לצורכי הלחנה, יש הבדל בין נקודת המבט של האדם השלישי השקוף, השלישי המוגבל, השלישי האובייקטיבי והשליש המוגבל במגזרים. בחר מה מתאים עבור פרויקט הכתיבה שלך.
צעדים
שיטה 1 מתוך 5: כתוב בגוף שלישי למטרות אקדמיות
השתמש בגוף שלישי לכל הכתיבה המלומדת. לכתיבה רשמית כמו מחקר ודיון, עליך להשתמש בגוף שלישי. האדם השלישי יעזור להפוך את המאמר שלך לאובייקטיבי יותר ופחות אישי. עבור מאמרים אקדמיים ומקצועיים, תחושת אובייקטיביות זו תסייע לכותב להראות פחות מוטה, ולכן אמין יותר.
- האדם השלישי יעזור לשמור על כתיבה ממוקדת בעובדות וראיות ולא בדעה אישית.
השתמש בכינויים הנכונים. האדם השלישי הוא רק אותם "עוברי אורח". אתה יכול להשתמש בשמות או להשתמש בכינויים של גוף שלישי כדי לכתוב על מישהו.- כינויי גוף שלישי כוללים: הוא, היא, זה, שם משפחה.
- שמות אנשים אחרים נחשבים גם לשימוש בגוף שלישי.
- לדוגמה: "נַפָּח תחשוב שונה. על פי מחקר של הואההצהרות הקודמות בעניין לא היו מדויקות. "
הימנע מכינויי גוף ראשון. האדם הראשון מייצג נקודת מבט שהכותב קובע מנקודת מבטו האישית. נקודת מבט זו הופכת את הפוסט לאישי ושמרני מדי. כדאי להימנע משימוש בגוף ראשון במאמרים אקדמיים.- כינויי גוף ראשון כוללים: אני, אנחנו.
- הבעיה בשימוש בגוף ראשון היא שעבור כתיבה אקדמית, האדם הראשון נראה אישי וסובייקטיבי מדי. במילים אחרות, זה יכול להיות קשה לשכנע את הקורא שההשקפות והדעות במאמר הן אובייקטיביות ולא מושפעות מרגשות אישיים. בדרך כלל, כאשר משתמשים בגוף ראשון בכתיבה אקדמית, אנשים משתמשים לעתים קרובות בביטויים כמו "אני מאמין", "אני מאמין" או "עקוב אחרי".
- שקר: "למרות שסמית 'מאמין כך, אני שטענתו אינה נכונה. "
- מימין: "למרות שסמית מאמין כך, מומחים אחרים בתחום לא מסכימים עם זה."
הימנע משימוש בכינויי גוף שני. האדם השני מציג את המבט המכוון ישירות לקורא. נקודת מבט זו מראה דמיון רב לקורא מכיוון שאתה מדבר איתם כאילו הכרת אותם. אין להשתמש באדם השני בכתבים אקדמיים.- כינויי אדם שני כוללים: אתה, אתה.
- בעיה גדולה עם האדם השני היא שיש לה נימה שיפוטית. זה מטיל יותר מדי אחריות על כתפי האנשים שקוראים את עבודתך באותו הרגע.
- שקר: "אם אתה עדיין מתנגד ליום הזה, אתה כנראה לא יודע שום דבר על האמת."
- מימין: "אנשים שעדיין מתנגדים ליום זה כנראה לא יודעים דבר על האמת."
מתייחס לנושא עם כינויים או שמות עצם נפוצים. לפעמים, סופר צריך להזכיר אדם עם מונחים לא מוגדרים. במילים אחרות, ייתכן שיהיה עליהם לדבר עליהם באופן כללי או לדבר על מישהו. זה כאשר סופרים מתפתים לעתים קרובות להשתמש בגוף השני. שם משפחה או כינוי לא מוגדר של גוף שלישי יהיה מתאים במקרה זה.
- שמות עצם של גוף שלישי לא מזוהה הנפוצים בכתיבה אקדמית כוללים: סופר, קורא, יחידים, סטודנט, סטודנט, מאמן, אדם, אדם, נשים, גבר, ילד, חוקרים, מדענים, סופרים, מומחים.
- לדוגמא: "למרות התנגדויות, חוקרים עדיין לדבוק בהצהרותיהם. "
- כינויי גוף שלישי לא מזוהים כוללים: אדם אחד, כל אחד, אדם אחד, כולם, אף אחד, אדם אחר, כל אדם, שניהם, מישהו, הכל.
- שקר: "אתה יכול להיות משוכנע בלי כל העובדות."
- זה נכון: "הֵם ניתן לשכנע בלי כל העובדות. "
היזהר בכינויי היחיד והרבים. טעות אחת שעושים סופרים לעיתים קרובות כשכותבים בגוף שלישי היא לעבור בטעות לכינוי הרבים בעוד הנושא צריך להיות ביחיד.
- לעתים קרובות זה המקרה כאשר הכותב רוצה להימנע מכינויי המין "הוא" ו"היא ". הטעות כאן היא להשתמש ברבים "שם משפחה" במקום.
- שקר: "העד רוצה עדות אנונימית. שֵׁם מִשׁפָּחָה מפחד מפגיעה אם שמו של שֵׁם מִשׁפָּחָה להתפשט. "
- מימין: “העד רוצה עדות אנונימית. האיש הזה מפחד מפגיעה אם שמו של לִי להתפשט. "
שיטה 2 מתוך 5: כתוב בגוף שלישי בצורה חלקה
העבר את המיקוד מדמות לדמות. כאשר משתמשים בפרספקטיבה של גוף שלישי בצורה חלקה, תפקיד המספר עובר מאדם לאדם במקום רק לעקוב אחר מחשבותיו, פעולותיו ומילותיו של הדמות. הקריינים יודעים הכל על כל דמות והגדרה, ויכולים לחשוף או לשמור על כל מחשבה, תחושה או מעשה.
- לדוגמה, סיפור עשוי לכלול ארבע דמויות: ויליאם, בוב, אריקה וסמנתה. את המחשבות והמעשים של כל דמות צריך לתאר מתוך מגוון נקודות מבט לאורך הסיפור. המחשבות יכולות לבוא לידי ביטוי באותו פרק או פיסקה.
- דוגמה: "ויליאם חושב שאריקה משקרת, אבל הוא עדיין רוצה להאמין שהיא עשתה זאת מסיבה טובה. סמנתה גם מאמינה שאריקה משקרת, אבל היא מרגישה קנאה כי טוני חושב טוב על ילדה אחרת. "
- הכותב בגוף שלישי צריך להימנע משינוי פתאומי של הדמויות בסצנה. זה לא מפר טכנית את העיקרון של אדם שלישי חלק, אך לעתים קרובות זה נתפס כנרטיב עצל.
חשף כל מידע שאתה רוצה. בפרספקטיבה ברורה של גוף שלישי, המספר אינו מוגבל למחשבותיה ולרגשותיה הפנימיים של הדמות. לצד הרגשות והמחשבות הפנימיות של הדמות, נקודת המבט השקופה של גוף שלישי מאפשרת למחבר לחשוף פרטים על העתיד או העבר בסיפור. המספר יכול גם לתת דעות מוסריות, או לדבר על בעלי חיים ונופים טבעיים, שם הדמויות אינן נוכחות.
- באופן מסוים, האדם השלישי השקוף יכול להיחשב כ"אל "בסיפור. המחבר יכול להתבונן בפעולה החיצונית של כל דמות בכל עת, אך בניגוד לצופה המוגבל, המחבר יכול גם להציץ אל פנים דמותה כרצונו.
- דע מתי להסתיר מידע. למרות שהמחבר יכול לחשוף כל מידע כרצונו, הוא לרוב מועיל יותר ככל שהפרטים מתגלים בהדרגה.לדוגמא, אם דמות צריכה להיות מוקפת בערפל מסתורי, אז להגביל את התיאור הרגשי של הדמות לזמן מה לפני שחושפים את המניעים שלהם זה חכם.
הימנע משימוש בכינויים בגוף ראשון ושני. כינויי גוף ראשון כמו "אני" ו"אנחנו "צריכים להופיע רק בשיחות. כך גם כינוי האדם השני.
- אל תשתמש בפרספקטיבות בגוף ראשון ובגוף שני בחלקים נרטיביים או תיאוריים.
- מימין: בוב אמר לאריקה, "אני מוצא את זה קצת מפחיד. איך אתה מרגיש?"
- סאי: אני חושב שזה מפחיד, בוב ואריקה מרגישים כך. איך אתה חושב ש?
שיטה 3 מתוך 5: כתוב בגוף שלישי מוגבל
בחר דמות לאורך כל הדרך. בעת כתיבה תחת נקודת מבטו של האדם השלישי המצומצם, יש לסופר גישה מלאה לפעולות, מחשבות, רגשות ואמונות של דמות. המחבר יכול להביע כאילו הדמות חושבת ומגיבה, או יכול למתן ולהציג דרך אובייקטיבית יותר.
- מחשבותיהם ורגשותיהם של הדמויות האחרות נותרו עלומים לאורך הסיפור. אין גם שינוי בתצוגות בין הדמויות בנרטיב המסוים הזה.
- בניגוד לגוף הראשון שכותב בו המספר הוא גם הדמות הראשית, האדם השלישי המצומצם יוצר פער ברור בין הדמות הראשית למספר. הכותב יכול לבחור לתאר הרגל רע של הגיבור - דבר שהגיבור לא היה מוכן לחשוף אם הם גם היו המספרים.
תאר את פעולות הדמות ומחשבותיה מנקודת המבט החיצונית. למרות שהמיקוד עדיין דמות, הכותב עדיין צריך לתאר את הדמות כישות עצמאית. המספר עדיין צריך להשתמש בגוף שלישי כאשר עוקב אחר מחשבותיה, רגשותיה ושיחותיה הפנימיות של הדמות.
- במילים אחרות, לא תשתמש בכינויי גוף ראשון כמו "אני" או "אנחנו", למעט קטעי הדיאלוג. הכותב מבין את מחשבותיה ורגשותיה של הדמות הראשית, אך הדמות אינה צריכה למלא את תפקיד המספר.
- מימין: "טיפאני הרגישה נורא אחרי ריב עם החבר שלה."
- מימין: "טיפאני חשבה" אני מרגישה נורא אחרי הקרב איתו. "
- סאי: "אני מרגיש נורא אחרי שהתווכחתי עם החבר שלי."
התמקדו בפעולות ומילים במקום לתאר את המחשבות והתחושות של דמויות אחרות. עם נקודת מבט זו, הכותב מוגבל במחשבות וברגשות של הדמות הראשית. עם זאת, דמויות אחרות עשויות להיות מתוארות מחוץ לידיעת הגיבור. המספר יכול לעשות כל מה שהדמות הראשית יכולה לעשות, פשוט לא להיכנס לתודעה של הדמויות האחרות.
- שים לב שהמחבר יכול להניח הנחות או ניחושים לגבי מחשבותיהן של דמויות אחרות, אך השערות אלה חייבות לבוא לידי ביטוי באמצעות השקפת הדמות הראשית.
- מימין: "טיפאני הרגישה נורא, אבל כשהביטה בהבעה של קרל, היא ידעה שגם אתה, אולי יותר גרוע."
- סאי: "טיפאני מרגישה נורא. אבל מה שאתה לא יודע זה שקרל מרגיש אפילו יותר גרוע. "
אל תתן את כל מה שהדמות הראשית לא יודעת. המספר יכול אמנם לסגת לאחור ולתאר את ההגדרה או דמויות אחרות, אך הכל צריך להיות מנקודת מבטה של הדמות. אל תקפוץ מדמות לדמות בסצינה אחת בלבד. ניתן לדעת את פעולותיהם החיצוניות של דמויות אחרות רק כאשר הגיבור נוכח כדי לחזות בהן.
- מימין: "טיפאני הביטה דרך החלון וראתה את קרל מתקרב לביתה ומצלצל בפעמון הדלת."
- סאי: "ברגע שטיפאני עזבה את החדר, קרל פלט אנחת רווחה."
שיטה 4 מתוך 5: כתוב בגוף שלישי מוגבל לפי קטע
לעבור מדמות לדמות. כאשר האדם השלישי מוגבל לקטע, המחבר יכול לקבל מספר דמויות עיקריות כאשר מחשבותיהם ודעותיהם מוצגות בתורן. אתה יכול לעמוד בכל זווית כדי לחשוף מידע חשוב ולקדם את הסיפור.
- הגבל את מספר הדמויות הנרטיביות. לא יהיו לך יותר מדי תווים כדי לבלבל את הקורא או לשרת מטרה כלשהי. לכל דמות נרטיבית צריכה להיות מטרה ספציפית דרך נקודת המבט שלה. שאלו את עצמכם מה כל מספר מספר לתרום לסיפור.
- לדוגמא, ברומנטיקה רומנטית עם שתי דמויות עיקריות, קווין ופליציה, יכול המחבר לתאר את מחשבותיהן של שתי הדמויות בתקופות שונות בסיפור.
- דמות אחת עשויה לקבל תשומת לב רבה יותר מאחרות, אך יש לשים לב לכל הדמויות הנרטיביות העיקריות בשלב כלשהו בסיפור.
התמקדו רק במחשבות ובפרספקטיבה של דמות אחת בכל פעם. למרות שהסיפור כולו עשוי לכלול נקודות מבט מרובות, על הכותב להתמקד בדמות אחת בלבד בכל פעם.
- נקודות מבט שונות לא צריכות להופיע בו זמנית במרחב סיפור. רק כאשר נקודת המבט של דמות אחת מסתיימת, יכולה להתחיל נקודת מבט של דמות אחרת. אין לערבב את שתי נקודות המבט של שתי הדמויות באותו חלל.
- סאי: "קווין הוקסמה מפליציה ברגע הראשון לפגישה איתה. נהפוך הוא, פליסיה התקשתה לסמוך על קווין.
נסו ליצור מעברים חלקים. המחבר אמנם יכול לעבור קדימה ואחורה בין נקודות המבט של דמויות שונות, אך מעבר שרירותי יכול לגרום לסיפור לבלבל.
- בעבודה באורך חדש, זמן טוב לשנות נקודת מבט הוא בתחילת פרק חדש או מעבר פרק חדש.
- על הכותב לזהות את המספר גם בתחילת הקטע, רצוי את המשפט הראשון. אם לא, הקורא עלול להתעייף מנחש.
- מימין: "פליציה לא רוצה להודות בזה, אבל זר הוורדים שקווין הניח על מפתן דלתה היה הפתעה מקסימה."
- שקר: "זר הוורדים שנשאר על מדרגת הדלת נראה כמו מחווה חמודה."
קבע מי יודע מה. גם אם הקורא יכול לקבל את המידע מנקודת מבטם של דמויות רבות, אין לדמויות אותה גישה. לדמויות מסוימות אין שום דרך לדעת מה הדמויות האחרות יודעות.
- לדוגמא, אם קווין היה מדבר עם חברתה הטובה של פליציה כדי לשאול אותה מה היא מרגישה כלפיו, פליציה לא הייתה יודעת מה השניים אומרים, אלא אם כן הייתה עדה לשיחה, או תשמע את קווין או חברתה אומרים לה. .
שיטה 5 מתוך 5: כתוב בגוף שלישי באופן אובייקטיבי
תאר את פעולותיהן של דמויות רבות. באמצעות האדם השלישי באופן אובייקטיבי, הכותב יכול לתאר את הפעולות והמילים של כל דמות בכל עת ולכלול בסיפור.
- אין כאן צורך להתמקד בדמות ראשית אחת. הכותב יכול לעבור בין הדמויות, בעקבות דמויות שונות לאורך הסיפור לפי הצורך.
- עם זאת, עליך להימנע מכינויי גוף ראשון כמו "אני" וגוף שני כמו "אתה" בסיפור. השתמש רק בגוף ראשון ובגוף השני בדיאלוג.
אל תנסה להיכנס לתודעת הדמות. שלא כמו בפרספקטיבה של האדם השלישי השקוף, בו המספר התגנב למוחם של כולם, הפרספקטיבה האובייקטיבית לא חדרה למוחו של אף אחד.
- דמיין שאתה עובר אורח בלתי נראה המתבונן בפעולות ובדיאלוגים של הדמויות בסיפור. אינך יודע הכל, ולכן אינך יכול לגשת למחשבות ולתחושות הפנימיות של אף אחת מהדמויות. אתה יכול רק לתאר את פעולות הדמות.
- מימין: "בסוף השיעור, גרהם עזב במהירות את הכיתה וחזר לחדר המעונות שלו."
- לא בסדר: "בסוף השיעור, גרהם מיהר לצאת מהכיתה ומיהר לחזור לחדר המעונות שלו. ההרצאה הרגיזה אותי עד כדי כך שכמעט יכולתי לצעוק לכל מי שפגשתי בדרך. "
תאר במקום הסבר. למרות שאי אפשר לשתף את המחשבות הפנימיות של הדמות, הכותב בגוף שלישי יכול לתאר באופן אובייקטיבי את התצפיות החיצוניות החושפות את המחשבות הפנימיות. תאר מה קורה.במקום לומר לקורא כי הדמות כועסת, תארו את הבעות פניו, את שפת הגוף ואת קולו כדי להראות שהוא כועס.
- מימין: "כשאף אחד אחר לא רואה, איזבל פרצה בבכי."
- סאי: "הגאווה שלה לא מאפשרת לאיזבל לבכות מול אחרים, אבל היא מרגישה שלבה נשבר ופורץ בבכי כשהוא נשאר לבד."
הימנע מהכללת המחשבות שלך בסיפור. מטרת הכותב להשתמש בגוף שלישי באופן אובייקטיבי היא לפעול כמספר ולא כפרשן.
- תן לקורא להסיק את מסקנותיהם. תאר את פעולות הדמות מבלי לנתח או להסביר כיצד יש להבין אותן.
- מימין: "יולנדה הביטה מעבר לכתפו שלוש פעמים לפני שהתיישבה."
- סאי: "הפעולה הזו נראית מוזרה, אבל יולנדה הביטה מעבר לכתפה שלוש פעמים לפני שהתיישבה. הרגל לא מודע זה הוא סימן לפרנויה במוחך. "
