מְחַבֵּר:
Charles Brown
תאריך הבריאה:
5 פברואר 2021
תאריך עדכון:
1 יולי 2024
תוֹכֶן
תוכנית לימודים היא מדריך למורים להוראת תכנים ומיומנויות. תוכניות לימוד מסוימות הן הנחיות כלליות יותר, בעוד שאחרות מפורטות מאוד וכוללות הוראות לשיעורים יומיומיים. פיתוח תוכנית לימודים היא אתגר לא מבוטל, במיוחד כאשר הציפיות כה רחבות. ללא קשר למצב, חשוב להתחיל עם נושא כללי ולהוסיף פרטים נוספים בכל שלב. לסיום, עליכם להעריך את מערך השיעור כדי לראות אם יש צורך לבצע שינויים.
לדרוך
חלק 1 מתוך 3: ביסוס התמונה הגדולה
קבע את מטרת תכנית הלימודים. תוכנית הלימודים שלך צריכה להיות נושא ומטרה ברורים. על הנושא להתאים לגיל התלמידים ולסביבה בה נלמדת תכנית הלימודים. - אם אתה מתבקש לעצב קורס, שאל את עצמך שאלות בנוגע למטרה הכוללת של הקורס. מדוע אני מלמד חומר לימוד זה? מה יודעים התלמידים למדוד? מה הם צריכים להיות מסוגלים לעשות?
- לדוגמא, כאשר מפתחים קורס כתיבה בקיץ לתלמידי תיכון, עליכם לחשוב באופן ספציפי מה אתם רוצים שהתלמידים ילמדו מהשיעורים. מטרה אחת יכולה להיות שתלמידים ילמדו כיצד לכתוב מחזה אחד.
- גם אם הוקצה לך נושא וקורס, עדיין עליך לשאול את השאלות הללו כדי שתבין טוב יותר את מטרת תכנית הלימודים.
בחר כותרת מתאימה. בהתאם למטרת הלמידה, שמות של תכנית לימודים יכולה להיות תהליך לא פשוט או כזה שדורש חשיבה רבה יותר. תוכנית לימודים לסטודנטים לפני האוניברסיטה יכולה להיקרא "תכנית לימודים מכינה לפני האוניברסיטה." תוכנית לתמיכה בצעירים הסובלים מהפרעות אכילה עשויה להזדקק לתואר מתחשב יותר שמושך את בני הנוער ועונה על צרכיהם. 
קבע ציר זמן. שוחח עם הממונה עליך כמה זמן יש לך להעביר את הקורס. חלק מהקורסים נמשכים שנה שלמה ואחרים רק סמסטר אחד. אם אתה מלמד בבית ספר, נסה לברר כמה זמן הוקצה לשיעורים שלך. ברגע שיש לך ציר זמן, אתה יכול להתחיל לארגן את תוכנית הלימודים שלך לחלקים קטנים יותר. 
בדוק כמה אתה יכול ללמד בזמן השיעור המוקצב. השתמש בידע שלך על התלמידים שלך (גיל, יכולות וכו ') ועם הידע שלך בתכנית הלימודים כדי לקבל מושג על כמות המידע שאתה יכול לכסות לאורך הזמן שקיבלת. אתה עדיין לא צריך לתכנן פעילויות, אבל אתה יכול להתחיל לחשוב מה אפשרי. - בדקו באיזו תדירות תראו את התלמידים. לשיעורים שאתה מעביר פעם או פעמיים בשבוע עשויה להיות תוצאה שונה מזו של שיעורים שאתה רואה מדי יום.
- לדוגמה, נניח שאתה מכין תוכנית לימודים לתיאטרון. ההבדל בין שיעור של שעתיים פעם בשבוע במשך שלושה שבועות לשיעור של שעתיים בכל יום במשך שלושה חודשים הוא משמעותי. בשלושת השבועות הללו ניתן יהיה ליצור הצגה של 10 דקות. לעומת זאת, שלושה חודשים יכולים להיות מספיק זמן לייצור מלא.
- ייתכן שצעד זה לא חל על כל המורים. בתי ספר תיכוניים לעיתים קרובות עומדים בתקנים ממשלתיים הדורשים התייחסות לנושאים מוגדרים מראש לאורך השנה. סטודנטים לעיתים קרובות ניגשים לבחינות או בחינות בסוף השנה, כך שיש הרבה יותר לחץ לעמוד בכל הסטנדרטים.
סיעור מוחות רשימת התוצאות הרצויות. ציין את התוכן שאתה רוצה שהתלמידים שלך ילמדו ומה הם צריכים להיות מסוגלים לעשות בסוף הקורס. חשוב שיהיו יעדים ברורים המתארים את הכישורים והידע שרוכשים התלמידים שלך. ללא יעדים אלה לא תוכלו להעריך את התלמידים או את יעילות תכנית הלימודים. - לדוגמא, בקורס הקיץ שלך כיצד לכתוב מחזה, תוכל ללמד את תלמידיך כיצד לכתוב סצנה, לפתח דמויות מעוגלות וליצור קו עלילה.
- מורים בבתי ספר מוסמכים צפויים לעמוד בסטנדרטים של הממשלה. מרבית בתי הספר מקפידים על תכנית לימודים שהוקמה על ידי הממשלה ומציינת בדיוק מה התלמידים צריכים להיות מסוגלים לעשות בסוף שנת הלימודים.
התייעץ עם תוכניות לימודים או תוכניות לימודים. חפש באינטרנט תוכניות לימודים או סטנדרטים שפותחו באזורך. אם אתה עובד בבית ספר, בדוק עם מורים ומפקחים אחרים לגבי תוכניות הלימוד מהשנים הקודמות. הרבה יותר קל לעבוד על תוכנית הלימודים שלך מדוגמא קיימת. - לדוגמא, אם אתה מלמד כתיבת דרמה, אתה יכול לחפש באופן מקוון "תוכנית לימודים למחזאות" או "תוכנית שיעורי מחזאות".
חלק 2 מתוך 3: מילוי הפרטים
צור תבנית. תוכניות הלימודים בדרך כלל מסודרות בצורה כזו שיש מקום לכל חלק. יש מוסדות שמבקשים מהמורים להשתמש בתבנית סטנדרטית, אז דעו מה מצופה מכם. אם תבנית אינה מסופקת, חפש באינטרנט או צור תבנית משלך. זה יעזור לך לשמור על תוכנית הלימודים שלך מסודרת וניתנת לייצוג. 
קבע מאילו יחידות תכנית הלימודים תורכב. יחידות, או נושאים, הם הנושאים העיקריים המכוסים בתכנית הלימודים. ארגן את מושב סיעור המוחות שלך או את הסטנדרטים הממשלתיים לחלקים אחידים שיש להם סדר הגיוני. יחידות יכולות לכסות נושאים עיקריים כמו אהבה, כוכבי לכת או משוואות, ונושאים מרכזיים כמו ריבוי או תגובות כימיות. מספר היחידות משתנה בהתאם לתכנית הלימודים ויכול להימשך בין שבוע לשמונה שבועות. - כותרת היחידה יכולה להיות מילה אחת או משפט קצר. לדוגמא, יחידה העוסקת בפיתוח דמויות נקראת "יצירת תווים".
צרו יעדי למידה לכל יחידה. יעדי למידה הם הדברים הספציפיים שהתלמידים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות בסוף היחידה. חשבת על זה זמן מה במהלך הפגישות שלך בסיעור מוחות בכיתה, ועכשיו אתה נהיה ספציפי יותר. בזמן שאתה כותב את יעדי הלמידה, שאל את עצמך כמה שאלות חשובות.מה הממשלה אומרת שנדרש כדי שהתלמידים ידעו? איך אני רוצה שהתלמידים שלי יחשבו על הנושא הזה? אילו מיומנויות ילמדו תלמידי בקרוב? במקרים רבים אתה יכול להפיק את יעדי הלמידה שלך ישירות מהתקן הכללי. - השתמש בראשי התיבות SZISO (התלמידים מסוגלים ...). אם נתקעתם, התחילו את כל מטרת הלמידה ב"סטודנטים מסוגלים ... "זה עובד הן למיומנויות והן לידע בתוכן. לדוגמה, "סטודנטים מסוגלים לייצר ניתוח של שני עמודים מהסיבות מאחורי מלחמת האזרחים." זה מחייב שתלמידים צברו ידע (הגורמים למלחמת האזרחים האמריקאית) ויכולים לעשות משהו עם הידע הזה (א ניתוח בכתב).
כתוב שאלות חיוניות לכל יחידה. כל יחידה צריכה להיות מורכבת מ -2 עד 4 שאלות כלליות שיש לבחון ביחידה. שאלות חיוניות מנחות את התלמידים בהבנת החלקים החשובים יותר של הנושא. שאלות מהותיות הן לרוב שאלות גדולות ומורכבות שלא תמיד ניתן לענות עליהן בשיעור אחד. - לדוגמא, שאלה חיונית ליחידת שבר בתיכון עשויה להיות, "מדוע חלוקה לא תמיד מקטינה את הדברים?" שאלה מהותית ליחידה לפיתוח דמויות עשויה להיות, "כיצד יכולות ההחלטות והמעשים של האדם לחשוף האישיות שלו? '
הכן חוויות למידה מתאימות. ברגע שיש לך סדר יחידות מסודר, אתה יכול להתחיל לחשוב איזה סוג של חומרים, תוכן וחוויות התלמידים צריכים כדי להבין כל נושא. ניתן לספק זאת באמצעות ספר הלימוד שישמש, טקסטים לקריאה, פרויקטים, דיונים וטיולים. - התחשב בקהל שלך. זכרו שישנן דרכים רבות לרכישת מיומנויות וידע. השתמש בספרים, מולטימדיה ופעילויות שיעסיקו את התלמידים איתם אתה עובד.
כלול תוכנית להערכות. יש לשפוט את התלמידים על פי ביצועיהם. זה עוזר לתלמיד לברר אם הם הצליחו להבין את התוכן, וזה עוזר למורה לדעת אם הוא / היא הצליחו להעביר את התוכן. בנוסף, הערכות מסייעות למורה לקבוע האם יש לבצע שינויים בתכנית הלימודים בעתיד. ישנן דרכים רבות להעריך את ביצועי התלמידים, והערכות חייבות להיות קיימות בכל יחידה. - השתמש בהערכות מעצבות. הערכות מעצבות הן בדרך כלל הערכות קטנות ובלתי פורמליות יותר המספקות משוב על תהליך הלמידה, כך שתוכל לבצע שינויים בתכנית הלימודים במהלך היחידה. אומנם הערכות מעצבות הן בדרך כלל חלק מתוכנית השיעור היומית, אך ניתן לכלול אותן גם בתיאורי היחידות. דוגמאות כוללות רשומות ביומן, חידונים, קולאז'ים או תגובות קצרות בכתב.
- השתמש בהערכות מסכמות. הערכות מסכמות מתרחשות לאחר כיסוי מלא של נושא. הערכות אלו מתאימות לפני סיום יחידה או בסוף הקורס. דוגמאות להערכות מסכמות הן מבחנים, מצגות, הצגות, מאמרים או תיקי עבודות. הערכות אלה נעות בין דיון בפרטים ספציפיים לתשובות לשאלות חיוניות או דיון בסוגיות גדולות יותר.
חלק 3 מתוך 3: ביצוע זה
השתמש בתכנית הלימודים לתכנון השיעורים. תכנון השיעורים בדרך כלל נפרד מתהליך פיתוח תכניות הלימודים. בעוד שמורים רבים כותבים תוכניות לימודים משלהם, זה לא תמיד המקרה. לפעמים מי שכתב את תוכנית הלימודים הוא לא אותו אדם שאמור ללמד אותה. כך או כך, וודאו כי מה שמצוין בתכנית הלימודים משמש לתמיכה בתכנון השיעורים. - דאג להעביר את המידע הדרוש מתוכנית הלימודים שלך לתכנית השיעורים שלך. כלול את שם היחידה, השאלות המהותיות ומטרת היחידה אליה תעסוק בכיתה.
- וודאו כי יעדי השיעור עוזרים לתלמידים להשיג את יעדי היחידה. יעדי השיעור (נקראים גם יעדים, יעדים או "SZISO") דומים למטרות היחידה, אך ספציפיים יותר. זכרו כי התלמידים חייבים להיות מסוגלים להשלים את המטרה בסוף השיעור. לדוגמה, "סטודנטים יכולים להסביר את ארבע הסיבות למלחמת האזרחים האמריקאית" הוא ספציפי מספיק בכדי לכסות אותו בכיתה.
תן והתבונן בשיעורים. לאחר שפיתחתם את תוכנית הלימודים, עליכם להוציא אותה לפועל. אתה לא יודע אם זה עובד עד שאתה מנסה את זה עם מורים אמיתיים ותלמידים אמיתיים. שימו לב כיצד התלמידים מגיבים לנושאים, שיטות ההוראה, ההערכות והשיעורים. 
בצע התאמות. תוכלו לעשות זאת במהלך הקורס או לאחר מכן. התבונן כיצד הגיבו התלמידים לחומר. תיקונים חשובים, במיוחד כאשר הסטנדרטים, הטכנולוגיה והתלמידים משתנים תמיד. - שאל את עצמך שאלות תוך כדי שינוי תוכנית הלימודים. האם התלמידים מתקרבים ליעדי הלמידה? האם הם מסוגלים לענות על השאלות המהותיות? האם התלמידים עומדים בסטנדרטים? האם התלמידים מוכנים ללמידה מחוץ לכיתה? אם לא, תוכלו לבצע תיקונים בתכנים, בסגנונות ההוראה ובסדר.
- אתה יכול לשנות את כל ההיבטים בתכנית הלימודים, אך יש לתאם הכל. זכור כי כל שינוי שתבצע בנושאים נפוצים צריך לבוא לידי ביטוי בנושאים האחרים. לדוגמא, אם תשנה את נושא היחידה, אל תשכח להגדיר שאלות, יעדים והערכות חיוניים חדשים.
