תוֹכֶן

• צעדים
• שיטה 1 מתוך 6: הבנת תפקידך
• שיטה 2 מתוך 6: ארגון החינוך העצמי בכיתה
• שיטה 3 מתוך 6: תכנון המחקר העצמי שלך
• שיטה 4 מתוך 6: פעילות לימוד עצמי מהשורה הראשונה
• שיטה 5 מתוך 6: פתרון סכסוכים
• שיטה 6 מתוך 6: פעילויות נוספות ללימוד עצמי
• טיפים

חינוך עצמי שייך לקטגוריה של סביבת למידה עצמאית ומאורגנת.זהו פרי יצירתו של סוגת מיטרה, פרופסור לטכנולוגיה חינוכית באוניברסיטת ניוקאסל בבריטניה. בעזרת תוכנית זו נוצר תהליך למידה ישיר לילדים בגילאי 8 עד 12, אך רבות מהגישות החינוכיות המסורתיות אינן משתמשות בשיטה זו. תוכנית זו נשענת על השימוש בטכנולוגיה שיתופית כמסגרת לעידוד למידה. בתנאי שאתה מסוגל להתחבר לאינטרנט בבית הספר, תוכנית זו יכולה לשמש כדרך ללמד בכיתה שלך. הקמת תוכנית בבית הספר היא תהליך פשוט שיקל על הילדים ללמוד. ...

צעדים

שיטה 1 מתוך 6: הבנת תפקידך

כמורה, עליך להבין היטב את חשיבות תפקידך כמחנך ואדם המשרה אהבה ללמידה. ההתלהבות שלך מהוראה תעזור לבסס גישה חיובית בכיתה. ישנן דרכים אחרות להשתמש בשיטת לימוד זו.

1. 1 היו פתוחים לרעיונות חדשים עם התלמידים שלכם. בכיתה התלמידים עשויים לפעמים לדאוג שהם עלולים לשאול "שאלה טיפשית". הדבר עלול לפגוע בלמידה אם ילדים חוששים כי חבריהם ומוריהם ישפוט אותם באופן לא הוגן. כמורה, אתה יכול להראות שאין דבר כזה שאלה טיפשית, ותוכל לעזור לילדים לראות שלעתים קרובות האדם שיש לו את האומץ לשאול שאלה יקבל תשובה שתעניין את כולם!
   • דון בחשיבות השאלות עם הכיתה. שאל אותם מה הם מרגישים לגבי השאלות, את מי הם היו רוצים לשאול את השאלה, ומדוע. זה יעזור להם להבין מה עשוי לעצור אותם מלשאול שאלות במצבים שונים בחייהם.
   • הובילו דיון על ידי שאילת שאלות ועידוד שאלות בקרב עמיתי הכיתה.
   • גרמו לכיתה שלכם להרגיש שלא ילעגו אתכם על כך ששאלו.
   • עזרו לתלמידים לנסח את השאלות בעצמם. חלק מהתלמידים יתקשו לשאול שאלות, אך יש לפתח מיומנות זו.
2. 2 קבע את הבמה לפעילויות לימוד עצמי באופן קבוע. יש לבחור זמן לחינוך עצמי פעם בשבוע. פעילויות אלה יכולות להתבסס על משימות שגרתיות שיסייעו לך ליצור את האווירה הנכונה.
   • פעילויות לימוד עצמי יימשכו לא יותר משעה, אם כי בפעם הראשונה זה עשוי להימשך זמן רב יותר, מכיוון שתצטרכו להסביר לתלמידים מה זה.

שיטה 2 מתוך 6: ארגון החינוך העצמי בכיתה

1. 1 הכיתה חייבת להכיל את הציוד הדרוש. סביר להניח שכבר יש לך את הפריטים הבסיסיים, אך למקרה הטוב, זכור מה תצטרך:
   • מחשב או מחשב נייד. הכיתה זקוקה לגישה למחשב; בערך מחשב אחד לארבעה.
   • לוח מולטימדיה או לוח לבן שבו תרשום את השאלות שאתה שואל.
   • נייר ועטים. זה יעזור לילדים לרשום הערות. זכור כי שימוש בעט ונייר עוזר לחבר את המוח לגוף, להבדיל מהקלדה. אנשים יצירתיים רבים מתעקשים שזה עוזר לחשוב.
   • מצלמת רשת, מיקרופון, תוכניות יצירה ליצירת תמונות, קטעי וידאו ומוסיקה.
   • תגי שם. זה לא הכרחי, אבל זה עשוי להיות נחוץ אם אתה עובד עם ילדים צעירים והם לא מכירים אחד את השני היטב. זוהי דרך טובה למצוא עוזר.

שיטה 3 מתוך 6: תכנון המחקר העצמי שלך

1. 1 עקוב אחר גישת שאלה, מחקר וסקירה. זוהי גישה פשוטה המאפשרת לך לגלות ולחקור דברים חדשים, להשתמש ביצירתיות שלך, לנתח ולהסיק מסקנות.
2. 2 הגדירו את השאלה. שאל שאלה מעניינת המעסיקה את הדמיון והעניין בכיתה. השאלות הטובות ביותר הן שאלות פתוחות גדולות, מורכבות ומעניינות:
   • עודד את התלמידים להתעניין בתיאוריות ולא בתשובות ספציפיות. אם נראה שאלה לא נענו, ילדים יניחו הנחות שיעזרו לפתח את היכולת המנטלית שלהם.
   • שאלות רחבות ומורכבות יותר מסייעות בפיתוח דיונים עמוקים וארוכים.
   • שלב את העובדות הידועות עם הידועות פחות. לדוגמה, אתה יכול לשאול שאלה לגבי קורס שכבר עברת, כמו גם שאלות על משהו שטרם נלמד.
   • למידע נוסף על שאלות טובות, עיין במאמר כיצד לנסח שאלות ללימוד עצמי וב http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 הוסיפו מיד את השאלה. כאן יש לך שדה רחב לפעולה. אתה יכול לארגן לקרוא מידע קצר, להציג סרטון, לשים מוזיקה, להציג תמונות או לעשות כל דבר אחר בנוסף לשאלה. בדרך כלל, עליך למצוא משהו שמעודד ילדים להביע סקרנות ועוזר להם להתבונן בעניין.

שיטה 4 מתוך 6: פעילות לימוד עצמי מהשורה הראשונה

1. 1 ייקח לך שעה. הדבר עשוי להימשך פחות או יותר, תלוי בסוגיה, בהקשר ובמעורבות הילדים.
2. 2 ספר לילדים מהו חינוך עצמי. אם זו הפעם הראשונה שאתה עושה את זה, עליך להסביר מה זה אומר. הסבר במה שונה שיעור לימוד עצמי מהשיעור הרגיל ומהי ההוראה. התרכז בעובדה שמדובר בתרגיל בהתארגנות עצמית ואומר שלא תתערב, אלא פשוט תחכה לתוצאות.
3. 3 חלקו את הכיתה לקבוצות. בעת הקמת קבוצות, זכור כי יהיו 4 אנשים לכל מחשב לקבלת התוצאות הטובות ביותר.
   • הקצה "עוזר" לכל אחת מהקבוצות. המנחה יהיה אחראי על דיונים קבוצתיים כגון פתרון שאלות ובעיות. זה כשלעצמו היבט חשוב של למידה בסיוע לילדים ללמוד את יסודות המנהיגות.
4. 4 שאל שאלה (ראה למעלה).
5. 5 אפשר לפחות 40 דקות לחקור את שאלת החינוך העצמי.
   • אמור לקבוצות לרשום הערות. אלה יכולים להיות הערות, תצלומים, ציטוטים, הקלטות שמע, רישומים, דיאגרמות, תדפיסים וכן הלאה. בעיקרון, כל דבר יעשה שיכול להסביר את תוצאות המחקר. הערות אלה יעזרו לך לבצע את המצגת שלך בשלב הבא.
   • כשאתם חוקרים שאלה, השאירו אותה לילדים. עוזר צריך לעזור בפתרון בעיות. להתערב רק כשצריך באמת.
6. 6 נתח את מה שנאמר. לאחר 40 דקות, אמרו לקבוצות להיפגש. שבו את כולם ביחד. שאל אותם על מה שהם גילו ודבר על איך הלך המחקר. כמורה, ארגן דיון על המחקר על ידי הקשבה ועידוד חברי הקבוצה להתבונן. תפקידך לתקן; אל תעריך יותר מדי את המצגת. למשל, אם נראה לך שהילדים לא עונים בעצם, פשוט בקש מהם לחשוב היטב כיצד לענות על השאלה.
   • שאלו לאילו מסקנות הגיעו הילדים ולאילו רעיונות יש להם. יחד עם זאת, יש לעודד כל משתתף לדבר, ולא רק את הלוהטים ביותר שרוצים להסיק מסקנות. אפילו בתוך הקבוצה יהיו חילוקי דעות.
7. 7 לְסַכֵּם. לאחר הצגת הילדים, עליך להעריך את הנאמר בקבוצה. במקרה זה, אתה יכול להדגיש את חשיבות הדברים שנאמרו.
   • שאלו את המשתתפים כיצד הם הרגישו במהלך הניסוי. בקשו מהם להשוות את חייהם של ילדים שונים, את החוויות והידע שלהם.
   • שאלו את המשתתפים כיצד הם הרגישו במהלך המחקר, וספרו להם שהם הצליחו. שאל גם אותם מה הם היו משנים בפעם הבאה. חשוב מאוד להבין מה לא מתאים לניסוי כזה.
   • שאל את הקבוצה מה דעתם על התשובות והרעיונות מקבוצות אחרות.

שיטה 5 מתוך 6: פתרון סכסוכים

כמו בפעילויות קבוצתיות אחרות, לפעמים המשתתפים נתקלים בקשיים המובילים לקונפליקט. כל אחד חייב להתמודד עם זה בדרכו שלו, ועל המשתתפים ללמוד להתמודד עם בעיות על מנת לפתח התארגנות עצמית.

1. 1 עודד את המשתתפים למצוא פתרון לבעיה בהקדם האפשרי. נסו להתערב, אך תנו לילדים לפתור את הבעיה בכוחות עצמם. בעיות אופייניות הן:
   • אחד מחברי הקבוצה מתלונן על חבר אחר שאינו מסייע כלל לקבוצה: בקשו מהעוזרת לארגן את העבודה עם הילדים. יכולת זו תעזור לילדים ללמוד להתנהג כמו מבוגרים.
   • אחד המשתתפים אינו מעוניין בשיתוף פעולה: שאל את העוזר לעזור לילדים האחרים להבין שהם יכולים לבצע שינויים במחקר. אם אתם חוקרים עם קבוצות ילדים, תנו לילדים הזדמנות לשנות קבוצות, אך באופן כללי זה מתאים רק למצב בית ספר או כיתתי.
   • קיים קונפליקט בנוגע למחשב: עזור לילדים לפתור את בעיית המחשב ועזור להם למצוא פתרונות לבעיה על ידי שאלת שאלות מובילות.
   • העוזר מתנהג בצורה לא הולמת: הצע דרכים לעזור לעוזר ללמוד לנהל את הקבוצה. אם אתה צריך לדון בהתנהגות רעה, עשה זאת ותגמל תמיד את העוזרים על ארגון העבודה בצורה טובה.
   • תשובה לא נכונה... זוהי הזדמנות טובה לחקור את המקורות שבהם השתמשו הילדים ואת הסיבות לכך שהסיקו מסקנות מסוימות; זוהי הזדמנות מצוינת ללמד ילדים חשיבה ביקורתית ולעזור להם למצוא מידע אמין.

שיטה 6 מתוך 6: פעילויות נוספות ללימוד עצמי

1. 1 המשך להשתמש בשיטה זו בשיעור שלך באופן קבוע. אפילו טיולי כיתה יכולים להיות חלק מהסיור, כגון ביקור במוזיאון או בגלריה.
2. 2 אמור לילדים לעשות פעילויות דומות בבית. עזרו להם להתחיל ללמוד מחוץ לכיתה.
   • אתה יכול אפילו לעשות שיעורי לימוד עצמי עם ההורים שלך. ספר להם כיצד המערכת פועלת וספק רעיונות לביצוע פעילויות דומות בבית.
   • עודד תוכניות לימוד עצמי לאחר הלימודים.

טיפים

• אם יש לך את היכולת לחרוג מלוח הזמנים שלך, עשה זאת בכיתה לעתים קרובות יותר. ילדים שלמדו להתארגן בתהליך הלמידה יבינו בקרוב שזוהי גישה פתוחה יותר ללמידה. הם יוכלו לעכל מידע שאחרת היה נראה קשה. ילדים ילמדו לאסוף מידע ולתקשר בצורה נגישה. כל זמן המוקדש לשיפור כישורים אלה הוא זמן מושקע היטב.
• חלק מהילדים עשויים לומר שקשה להם למצוא חומרים באינטרנט. נסו להתמודד עם זה וספרו לילדים שיש להם הזדמנות להשתמש באתרים שונים ולהביע רעיונות במילים שלהם. המיומנות לתרגם שפה פורמלית ומורכבת לשפה מובנת יותר שימושית כשלעצמה. תמונות ותרשימים יכולים גם לסייע לילדים להתגבר על קשיים ולהבין מידע טוב יותר.