תוֹכֶן

• צעדים
• שיטה 1 מתוך 2: התאמת שיטות הוראה
• שיטה 2 מתוך 2: שיפור סביבת הכיתה
• טיפים
• אזהרות

דיסלקציה היא הפרה של תפיסת המידע, שבה קשה לאדם לקרוא ולכתוב. זה משפיע גם על ריכוז, זיכרון וארגון עצמי. לאחר שתבין את הגישה ללמד ילדים עם דיסלקציה, תוכל ללמד אותם להבין טוב יותר את עצמם, כמו גם לפתח את כישוריהם הקוגניטיביים באמצעות שיטות הוראה מיוחדות המשפיעות על אברי תפיסה שונים. זה יעזור להם לא רק בלימודים, אלא גם בחיים.

צעדים

שיטה 1 מתוך 2: התאמת שיטות הוראה

1. 1 השתמש בשפה מובנית רב חושית. שיטה זו נחשבת לעמוד התווך של החינוך לילדים עם דיסלקציה, אך היא שימושית גם לכל הילדים. בעזרת טכניקה זו מתפתחת תפיסה פונמית, ונעשית עבודה עם פונטיקה. בנוסף, מערכת זו מסייעת בפיתוח הבנה, הרחבת אוצר מילים, שיפור דיוק ומיומנות אוצר המילים ושיפור כישורי הכתיב והכתיבה. בכיתה, ילדים יכולים להשתמש בכל שיטות תפיסת המידע (בעזרת מגע, ראייה, תנועות, צלילים).
   • תפיסה פונמית היא היכולת לשמוע, לזהות ולהשתמש בצלילים בודדים במילים. ילד שמבין אילו מילים חתול, סִירָה ו גג להתחיל מאותו צליל, יש לו תפיסה פונמית.
   • פונטיקה היא החיבור בין אותיות לצלילים. לדוגמה, ילד חייב לדעת לאיזה צליל האות "ב" מייצגת, או שהוא חייב להבין שאפשר לחרש את "d" ל- "t" בסוף מילה.
   • אתה יכול לקבל תעודה המאשרת את מיומנותך בטכניקה זו. ישנם ארגונים מיוחדים המספקים הכשרה.
   • לאנשים עם דיסלקציה קל יותר לתפוס טקסט באמצעות רמזים חזותיים. השתמש בטושים צבעוניים בזמן שאתה כותב על הלוח. השתמש בצבעים שונים עבור שברים במשוואות שלך. אל תשתמש באדום מכיוון שהוא קשור לשגיאות.
   • השתמש בכרטיסים עם טקסט. זה יאפשר לתלמיד להסתמך על משהו מוחשי, וזה ייתן לו את התמיכה הדרושה לו. קריאת הטקסט בקול רם מהכרטיס תעזור למיומנויות המוטוריות והשמיעה של התלמיד.
   • השתמש בארגזי חול. ארגז חול הוא מיכל רגיל של חול (או גריסים או קצף גילוח) המשמש לאיית מילים. זה מאפשר לך לעסוק בחוש המגע שלך.
   • השתמש במשהו מהנה בכיתה. משחקים ופעילויות יצירה אחרות מאפשרים לילדים עם דיסלקציה לטבול בתהליך הלמידה. זה הופך את הלמידה למעניינת ומהנה יותר, מכיוון שהילד מרגיש סיפוק מהמשימה שהושלמה.
   • אתה יכול להשתמש במוזיקה, שירים וביטויים כדי להקל על הילדים לתפוס ולזכור את הכללים.
2. 2 הציגו את החומר בצורה ברורה וברורה. חשוב לתאר, לדגמן את המיומנות, לפרק אותה לשלבים, לתת הוראות ברורות ולקבל משוב, לספק דוגמאות, לציין את מטרת המפגש ואת הצורך לתרגל מיומנות זו ולהציג מידע בסדר הגיוני. יש לחזור על התהליך עד שהתלמידים לומדים את המיומנות החדשה.
   • אל תניחו שלילד יש כבר ידע כלשהו בנושא הדיון.
   • אם אתה רוצה ללמד את ילדך על האות "ג", תחילה עליך להסביר בבירור מה ילמד בשיעור זה. לאחר מכן ספר לאיזה צליל האות מתאימה ובקש מילדך לחזור על זה אחריך. תחשוב על מילים שונות עם האות הזו ותבקש מילדך לחזור על כולן. אתה יכול להשתמש בשירים, שירים או תמונות על דברים ששמם מתחיל באות "ג". בקשו מילדכם לחשוב על מילים המתחילות באות זו. חשוב גם להעיר באופן סביר מה הילד מקבל במהלך כל השיעור.
3. 3 חזור על דבריך לעתים קרובות. מכיוון שילדים דיסלקטיים עלולים להיתקל בבעיות בזיכרון לטווח קצר, יתכן שיהיה להם קשה לזכור מה אתה אומר להם. חזור על הוראות, מילות מפתח ומושגי מפתח, ואז הילד סביר יותר לזכור את המידע הזה - לפחות זה מספיק כדי לרשום אותו.
   • כאשר אתה מפתח מיומנות חדשה, נסה לשלב מידע שאתה כבר יודע בחומר. החזרה מחזקת מיומנות שפותחה בעבר ומאפשרת ליצור חיבורים בין מושגים.
4. 4 יישום שיטת למידה אבחנתית. עליך להעריך כל הזמן עד כמה התלמיד מבין את החומר. אם הוא לא מבין משהו, יש לחזור על הכל שוב. זהו תהליך מתמשך. תלמידים דיסלקטיים זקוקים לעיתים יותר זמן והוראות מפורטות יותר כדי לשלוט ברעיון חדש.
   • אם אתה רוצה ללמד את ילדך על תפיסה פונמית, תן לו כמה מילים ובקש ממנו לזהות את הצלילים במילים אלה. תוכלו לראות היכן נמצאות נקודות החוזק והחולשה של ילדכם, ותוכלו לבנות את תכנית הלימודים בהתאם. במהלך תהליך הלמידה, יהיה עליך לתקן טעויות ולהעיר על עבודת הילד, כמו גם לשאול שאלות ולפקח על ההתקדמות.בסוף כל שיעור, אתה יכול גם לארגן בדיקה קטנה כדי לראות מה הצלחת לעשות. כשנדמה לך שהילד שלט במיומנות, המשך לקשה יותר. אם הילד לא היה מסוגל לעשות זאת, המשך לעבוד על מיומנות זו.
5. 5 נצל את הזמן שלך בחוכמה. ילדים דיסלקטיים יכולים להתקשות להתרכז. הם עשויים להיות מוסחים מכל מיני דברים ועלולים להתקשות להאזין להרצאה ארוכה או לצפות בהקלטת וידאו ממושכת. ייתכן שיש להם גם בעיות זיכרון לטווח קצר, מה שמקשה עליהם לרשום הערות או לעקוב אחר הוראות פשוטות.
   • אל תמהר. אל תנסה לתת חומר בהקדם האפשרי. תנו לילדים מספיק זמן להעתיק את החומר מהלוח. לפני שעוברים לנושא חדש, ודא כי הילד הפנים את המידע.
   • קח הפסקות קצרות באופן קבוע. בדרך כלל קשה לילד דיסלקטי לשבת בשקט במשך פרקי זמן ארוכים. הפסק הרצאות ארוכות וקח יותר הפסקות. ניתן גם לשנות את אופי המטלות. לדוגמה, העבירו הרצאה, ולאחר מכן ערכו משחק, שוב הרצאה, ולאחר מכן שיעור שינון.
   • זכור את הזמן הנדרש. ילדים דיסלקטיים צריכים יותר זמן כדי לבצע משימות שתלמידים אחרים יכולים לבצע במהירות. תן לתלמידים הדיסלקטיים יותר זמן להשלים את המבחנים ושיעורי הבית, כך ששום דבר לא ידחוף אותם.
6. 6 היצמד ללוח זמנים קבוע. שגרת היומיום מאפשרת לילדים הסובלים מדיסלקציה להבין למה לצפות ומה יקרה אחר כך. אם אפשר, פרסם גרף עם תמונות ומילים על קיר הכיתה לתלמידים לראות.
   • כמו כן, עליך לכלול חזרה יומית על חומר שנלמד בעבר בשגרתך. זה יאפשר לתלמידים לקשר מידע שנלמד בעבר לחומרים חדשים.
7. 7 נקט גישות שונות. אל תרגיש שאתה המורה היחיד שצריך לעבוד עם ילדים דיסלקטיים. ישנם מקורות מידע שונים שיעזרו לך לשפר את חווית הלמידה שלך. שוחח עם מורים אחרים, מומחי דיסלקציה ואנשים שעבדו עם ילדים עם בעיה זו.
   • שאל את הילד והוריו מהן נקודות החוזק והחולשה שלו, כיצד קל לו יותר לשנן את החומר, אילו העדפות יש לו בלמידה.
   • הזמן את התלמידים ללמוד יחד. זה יאפשר להם לתמוך זה בזה. הם יכולים לקרוא את החומר של זה בקול רם, לצפות בהערות זה של זה, או לערוך ניסויים יחד במעבדה.
   • הטכנולוגיה יכולה לשפר את הלמידה. משחקים, יישומי עיבוד תמלילים, יישומי חישה דיבור והתקני הקלטה קולית יעזרו מאוד לילד הסובל מדיסלקציה.
8. 8 נסה לפתח תוכנית למידה מותאמת אישית. זוהי תוכנית מפורטת המתארת ​​את צרכי הילד, מציעה המלצות על מערכת החינוך ומזהה את השינויים הדרושים בתכנית הלימודים. תכנית היא מסמך שהורים, מורים, פסיכותרפיסטים וצוותי בית הספר מעורבים בהכנת התאמת כל צרכי התלמיד.
   • תהליך יצירת תוכנית הלמידה מורכב, אך שווה את זה. אם לילדך יש דיסלקציה, עליך לדון בכך עם חבר צוות בית הספר. אם אתה מורה, ספר להוריך על היתרונות של תוכנית זו.
9. 9 זכור תמיד את ההערכה העצמית והרגשות של הילד. ילדים דיסלקטים רבים בעלי דימוי עצמי נמוך. לעתים קרובות הם מרגישים שהם לא חכמים כמו אחרים, או שמתייחסים אליהם כאל תלמידים עצלנים או בעייתיים. נסו לשמור על האמונה של ילדכם בעצמם ולדבר על הצלחתם בתדירות גבוהה יותר.

שיטה 2 מתוך 2: שיפור סביבת הכיתה

1. 1 מקם את התלמיד הדיסלקט קרוב יותר למורה. זה יקטין את מספר ההפרעות ויעזור לתלמיד להתמקד בלימודים. אם יושב לידו ילד חברותי מאוד או שישמע רעש מהמסדרון, יהיה קשה יותר לילד להתרכז.אם ילד כזה נמצא ליד המורה, יהיה קל יותר למורה להסביר לו משהו לעתים קרובות יותר מאשר לאחרים.
2. 2 אפשר לילדך להשתמש במכשירי הקלטה. זה יעזור לילדכם להתגבר על קשיי קריאה. תלמידים יכולים להקליט מצבי בעיה ומושגים מסוימים על דיקטפון כדי שיוכלו להאזין להם מאוחר יותר. זה יאפשר לך להבין את החומר טוב יותר או לאחד את מה שלמדת. אם יש כמה הקלטות זמינות לפני תחילת השיעור, התלמיד יוכל לקרוא את החומר ולהקשיב לו בו זמנית.
3. 3 העניקו לילדכם פיצויים. ילדים עם דיסלקציה מתקשים לזכור, ולכן חומר מודפס יעזור להם לספוג מידע טוב יותר, במיוחד אם ההרצאה ארוכה. לתלמיד יהיה קל יותר לעקוב אחר נושא השיעור, לרשום הערות, והוא תמיד יידע למה לצפות בהמשך.
   • השתמש ברמזים חזותיים כגון כוכביות, תוויות ושאר סימנים כדי להדגיש נקודות חשובות.
   • כתוב את הצהרת שיעורי הבית בחומר השיעור כדי שהילד יידע בדיוק מה לעשות. עודד גם את השימוש בסימונים שונים, כגון אותיות או מספרים.
4. 4 ערכו בדיקות בצורה שונה. מכיוון שתהליך התפיסה אצל ילדים עם דיסלקציה שונה מזה של ילדים רגילים, בדיקות פורמט סטנדרטיות עשויות שלא לשקף את כל הידע של הילד. עדיף לבצע בדיקות בעל פה או לתת להן זמן בלתי מוגבל.
   • במהלך הבחינה בעל פה, קרא בפני התלמיד את השאלות ובקש שיענה עליהן בעל פה. ניתן להקליט את השאלות מראש ולשחק את ההקלטה לקראת הבחינה. יש לרשום גם את תגובות התלמיד.
   • תלמידים דיסלקטיים מתקשים לעשות דברים כשהם בלחץ. הם גם צריכים יותר זמן ללמוד את השאלות והמשימות. אם התלמיד אינו מוגבל בזמן, יהיה לו זמן להבין את השאלה, לחשוב ולרשום את התשובה.
   • לראות את כל השאלות בבת אחת יהיה מלחיץ עבור התלמיד. הצגת שאלה אחת בכל פעם תקל עליו להתמקד.
5. 5 אל תכריח את התלמיד לשכתב את המידע שוב. אנשים עם דיסלקציה זקוקים ליותר זמן כדי להעתיק מידע מלוח הלוח, לרשום הערות במהלך הרצאה ולרשום מטלות לשיעורי בית. העבירו את טקסט ההרצאה והצהרת שיעורי בית מודפסים, כך שהתלמידים יוכלו להתמקד במהותית. המורה יכול גם להורות לתלמיד אחר לרשום הערות, או לאפשר לתלמיד עם דיסלקציה לרשום תלמיד אשר טוב בלרשום הערות.
6. 6 התעלם מכתב היד. חלק מהילדים הדיסלקטיים מתקשים בכתיבה מכיוון שהוא דורש מיומנויות מוטוריות מתקדמות. אתה יכול לשנות את פורמט השאלות כך שהתלמידים יכולים לבחור תשובה רק מתוך מספר אפשרויות, להשתמש בקו תחתון או באמצעים אחרים כדי להקל על הילדים לענות. תוכל גם להשאיר שדה פנוי לתשובות. לא חשוב כיצד יציג התלמיד את המידע, אלא איזה מידע הוא יצביע.
7. 7 הראה דוגמה לאופן שבו החומר מאורגן. חשוב לאנשים עם דיסלקציה לפתח כישורי ארגון מכיוון שהם יועילו בחייהם. אתה יכול להשתמש בתיקיות ומחלקות שונות עבור שיעורי בית, מטלות ומסמכי הערכה. הניחו את החומר בצורה הנכונה בכיתה והזמינו את כולם להשתמש באותה מערכת בבית.
   • על התלמידים להשתמש גם ביומנים ולוחות שנה אישיים כדי לעקוב אחר מועדי הפרויקט, אבני דרך ואירועים אחרים. בקשו מהם להזין את תנאי שיעורי הבית שלהם ביומן מדי יום. בדוק את היומנים שלך לפני שאתה נותן לכולם ללכת הביתה כדי לוודא שכולם מבינים מה צריך לעשות.
8. 8 שנה את אופי שיעורי הבית שלך. משימה שיכולה לקחת ילד ממוצע שעה להשלים יכולה לקחת ילד עם דיסלקציה שלוש שעות. זה ייצור חרדה, מתח ויפעיל לחץ מיותר על הילד.במקום לבקש מילדך לענות על כל השאלות מהראשון עד העשרים, הזמין אותו לענות על השאלות הזוגיות או המשונות בלבד. ניתן גם להגדיר מגבלת זמן (כך שהתלמיד לא ילמד יותר מפרק זמן מסוים) או לוודא כי הילד לומד לפחות את הנקודות העיקריות.
   • עדיף להגיש שיעורי בית לא בכתב, אלא מילולית, ויזואלית או בכל דרך אחרת המתאימה לילד.

טיפים

• קרא את המתנה של דיסלקציה מאת רונלד ר 'דייויס, שהוא דיסלקטי בעצמו. היא תספר לך כיצד פועל המוח הדיסלקטי בהשוואה למוחם של אנשים רגילים, ותעזור לך להבין עד כמה ילדים דיסלקטיים טובים יותר בקריאת חומר.
• העניקו לתלמידים כל שבוע כרטיסי מילים ומילים. אם הם זוכרים את כל המידע, שבחו אותם ועשו להם משהו נחמד.
• בשיעורי מתמטיקה, אפשרו לילדים להשתמש במחברות מרובעות ומשולבות. במחברת נשלטת יהיה קל יותר לפתור משוואות מסוימות, וניתן לעשות זאת הן אנכית והן אופקית.
• השתמש בחפצים בעת עבודה עם ילדים דיסלקטיים. זה יהפוך את הילדים למעניינים יותר ויבינו טוב יותר את החומר.
• עודדו את הילדים לקרוא בקול ולשמוע במקביל ספר שמע.
• לעולם לא אל תקראו לילדים כאלה טיפשים. הראה להם רשימה של דיסלקטיקאים מפורסמים, כגון אלברט איינשטיין.

אזהרות

• אל תכריח ילדים דיסלקטיים לקרוא מול הכיתה. במקום זאת, קראו אותם בפרטיות עם מורה או תלמיד שלא יציק להם.