מְחַבֵּר:
John Stephens
תאריך הבריאה:
28 יָנוּאָר 2021
תאריך עדכון:
2 יולי 2024
תוֹכֶן
רישום הערות יעיל הוא יותר מסתם הקלטה או תמלול. זהו חלק פעיל בתהליך הלמידה הדורש רכישת ידע מהירה ושכתוב נקודות מפתח באופן המתאים לסגנון הלמידה שלך. לאחר שהתכוננת לשיעור באופן מלא, בצע אופטימיזציה לתהליך רישום ההערות. צעדים אלה יחד עם עריכה מהירה וסידור מחדש יכולים לעזור לך להיות כותב טוב יותר.
צעדים
חלק 1 מתוך 4: התכונן לשיעור
השלם את הקריאה לפני השיעור. המורים נותנים את הטקסט כדי שתוכלו להכיר את הנושאים הזקוקים לדיון בכיתה. אם תסיים לקרוא לפני השיעור, אתה כבר יודע הרבה סקירות כלליות. באותה תקופה תוכלו להתמקד בציון מושגי מפתח.
- כמו כן, לפני השיעור, אל תשכח לקרוא את ההערות מהשיעור הקודם. הודות לכך, תוכלו לדעת את התחנות מהשיעור הקודם ואת כל המידע הדרוש לפגישה הבאה.
מצא חומרי לימוד ומתאר הרצאות באופן מקוון. אם המורה שלך מספק מתאר בסיסי, הרצאת PowerPoint או אפילו סיכום בסיס לשיעור הבא, השתמש בהם. תחשוב עליהם כמסגרת של בית, אותו היית משלים ומקשטים באמצעות רישום.- יכול להיות קל להיכנס רק להדפיס מתווה או הרצאה ואז לדלג על הערות במשך שעות או פשוט לרשום במהירות כמה דברים על חומר מודפס, מקום כזה או אחר. עם זאת, עדיף להשתמש במסמכים אלה לבניית הערות משלך. זו הדרך הטובה ביותר לעבד מידע, שבסופו של דבר המטרה לרשום הערות.
שקול את היתרונות והחסרונות של הקלדה בכיתה. לתלמידים רבים נוח יותר להקליד מאשר לרשום הערות. למרות זאת, יש סיבות לשקול להשתמש בשיטת העט והנייר המסורתית והאמינה. מחקרים מסוימים מראים כי סטודנטים בכתב יד יכולים להבין ולזכור טוב יותר את הטקסט. עם מחשב נייד קל מאוד ליפול למצב של כתיבה טהורה. אז אתה מנסה להקליד את כל מה שאתה שומע במקום לזהות באופן יזום מהו המידע החשוב ביותר להקלטה. כתב יד יכול לעזור לך להתמקד טוב יותר.- מצד שני, שימוש במחשב נייד או במכשיר אלקטרוני אחר מקל על העיצוב, השמירה, העריכה, השיתוף והקריאה מחדש (מבלי לדאוג לשרבוט).
- קיימים המון תמיכה לרישום הערות עבור מחשבים ניידים, כגון: פורמט "פריסת המחברת" הזמין ב- Microsoft Word, תוכנה המחברת בין הקלטת הרצאות להערות שלך, פרקים. מארגן הערות מאפשר לך למזג מסמכים מסוגים שונים ופורמטים כמו קבצי דואר אלקטרוני או PDF, פלטפורמת רישום הערות מקושרת המאפשרת לך לשלב הערות עם אחרים בו זמנית . הם יכולים להיות מציל החיים או הסחת הדעת. רק אתה יכול לשפוט מה הכי יעיל עבורך.
- יש מורים ובתי ספר שאוסרים על שימוש במחשבים ניידים בכיתות. אז אל תמעיטו בצורך לדעת לרשום בידיים.
שב ליד החלק העליון של החדר. בחר מעמד בכיתה שבו תהיה פחות מוסחת. לאחר מכן תוכל להתרכז ולרשום הערות טובות יותר. מצא מקום שבו תוכל לראות ולשמוע את המדריך בצורה ברורה. אתה צריך גם לראות את הלוח בצורה ברורה. בוא לשיעור קצת מוקדם יותר כדי לבחור את המושב שלך.- אם אתה מוצא את עצמך מוסחת מרעש של כמה סטודנטים אחרים, מאוורר המזגן, או למרבה הצער מועף ממסך המקרן, החלף מושבים בדיסקרטיות אם אתה יכול, ללא כל השפעה משמעותית לכיתה. אם זה לא אפשרי, עשה כמיטב יכולתך במהלך אותו שיעור ומצא תפקיד אחר בפעם הבאה.
הקפידו על עתודות נאותות לרישום הערות. אם אתם רושמים הערות ביד, הביאו איתכם עט, עיפרון ונייר רזרבי. אם אתה רושם הערות על מחשב נייד או מכשיר אלקטרוני אחר, ודא שיש להם מספיק סוללות ומוכנים ברגע שמתחיל השיעור.
- יש אנשים שאוהבים להשתמש בפתקים דביקים נשלפים שניתן לפרוס על השולחן או על הרצפה בזמן הלימודים. אחרים מרגישים שהמחברת תהיה מסודרת יותר.
כלול את תאריך ונושא ההרצאה למחברתך. ודא שההערות מצוינות בבירור לצורך התייחסות קלה בהמשך. כתוב את תאריך ונושא ההרצאה שלך בראש כל עמוד.
- אם יש לך מספר דפי מחברת, אל תשכח למספר גם את הדפים. כתוצאה מכך, קל יותר יהיה לערוך סדר בהערות.
שקול אפשרויות עיצוב להערות שלך. ההערות המסודרות והמסודרות בהתחלה, כך יהיה להם קל יותר להבין, לערוך וללמוד בהמשך. פורמט המתאר הוא אופציה עבורך, במיוחד אם הרצאה מובנית ו / או מוצגת ככזו. במתכונת זו תכתוב כותרות קטעים. מתחת לכך, הערות נרשמות כנקודות קליע, והערות תומכות נרשמות עם נקודות קליע קטנות יותר. זה הרבה יותר טוב מאשר לכתוב דברים כמו עמיתים חדשים.
- שימו לב שמורים לא תמיד בנויים מבחינת הצגת נקודות עיקריות ונקודות תמיכה. זכור, ייתכן שיהיה עליך לסדר מחדש את ההערות שלך לאחר השיעור.
חלק 2 מתוך 4: מיטוב ההערות שלך
זכור לרשום הערות במקום לרשום את ההרצאה שלך. לקבלת הערות טובות יותר, עליכם להיות "מאזינים פעילים". זה אומר לא רק להקליט את מה שאתה שומע. במקום זאת, עליך להתמקד במאמר ולהחליט מהו חלק מהותי ממה שמוצג.
- לדוגמא, במקום להשקיע זמן בשכתוב כל פרט בפעולותיו של תיאודור רוזוולט במדיניות החוץ, נסה לבסס מושגי מפתח במדיניות החוץ הכללית שלו ולזהות דוגמאות. להבהיר.כך התחלת בתהליך הלמידה וההבנה (במילים אחרות, רכישת ידע).
- הצורך באינטראקציה פעילה זו היא אחת הסיבות שמומחים רבים מתנגדים להקלטת הרצאות.
- אם אתה נחוש להקליט את ההרצאה או שיש לך סיבה טובה לעשות זאת לפני שתמשיך, התייעץ עם הפרופסור שלך. הרצאות נחשבות לקניין רוחני של פרופסורים. בנוסף, בחלק מבתי הספר יש מדיניות ספציפית להקלטה.
הקשב היטב למבוא שלך. אל תבזבז זמן חימום עם רישום בתחילת השיעור. תתכונן מההתחלה.
- ההרצאות מתחילות בדרך כלל ישר לנקודות שיוסקו, או לפחות לקרוא ל"רמז "הישיר של מה שעומד ללמוד. האזנה מדוקדקת לתפיסת כיווני התוכן בתחילת ההרצאה תעזור לכם לארגן ולזהות מה החלק החשוב ביותר.
- אל תשים לב לאנשים שמאחרים או לא מוכנים לרשום הערות.
שימו לב למה שכתוב על הלוח. כל מורה מסדר את ההרצאה למתווה כלשהו, גם אם זה לא ממש ברור או שלא עוקבים אחריו במהלך ההרצאה. המידע הכלול בשקופיות ההרצאה יתן לך הצעות למיקום ולהצגת כתיבה אמינים.
למד לתפוס את רמזים והצעות המדריך. הם ישתמשו בביטויים מילוליים, בסימני יד ובדרכים מרומזות אחרות כדי להדגיש חלקים חשובים בשיחה. התחל בהתבוננות בביטויים ובמחוות אלה כדי להבין מהו מידע חשוב.
- הכירו את הרעיון המרכזי על ידי זיהוי מילות אות וביטויים, והראו שמשהו חשוב לעקוב אחריו. מורים לא יורים רקטות כאשר הם מציגים רעיון חדש חשוב או נותנים דוגמאות. עם זאת, הם ישתמשו באותות כדי להעביר את מה שהם עושים. כל דובר מיומן עושה זאת, וכדאי לצפות לראות את הסימונים לעיל. דוגמאות מכילות:
- יש שלוש סיבות מדוע ...
- ראשון שני שלישי...
- החשיבות של זה היא ...
- ההשפעה של זה היא ...
- מכאן נוכל לראות ...
- אתה צריך גם ללמוד לזהות רמזים אחרים. כאשר נותן את הרעיון המרכזי, המורה יכול לדבר לאט או חזק יותר, לחזור על מילה או ביטוי, להשהות זמן רב יותר לפני שהוא ממשיך (אולי אפילו לשתות מים), לאות בידיים בצורה ברורה יותר. הפסיק להסתובב ו / או להסתכל ביתר תשומת לב על המאזין, ...
- הכירו את הרעיון המרכזי על ידי זיהוי מילות אות וביטויים, והראו שמשהו חשוב לעקוב אחריו. מורים לא יורים רקטות כאשר הם מציגים רעיון חדש חשוב או נותנים דוגמאות. עם זאת, הם ישתמשו באותות כדי להעביר את מה שהם עושים. כל דובר מיומן עושה זאת, וכדאי לצפות לראות את הסימונים לעיל. דוגמאות מכילות:
בנה שיטת קצרנות משלך. סטנוגרפיה היא דרך להשתמש בקיצורי דרך כדי שלא תצטרך לרשום כל מילה. אתה יכול גם לרשום הערות מהר יותר - מיומנות חיונית בהקשבה לשיעורים. עם זאת, כאשר רושמים הערות, אל תשתמשו בסטנוגרפיה ממשית כמו מטפל בקיצור. זה דורש שיא די ארוך. במקום זאת, פתח מערכת קיצורי דרך, קיצורים, סמלים, סקיצות, ... גם אם אף אחד לא מבין, תדע למה אתה מתכוון.
- קיצר והסר מילים לא חשובות לרישום הערות יעיל. הקלט רק את מילות המפתח הדרושות לקבלת הרעיון. התעלם ממילים כמו "זה" ו"אז ", מילים שלא מוסיפות משמעות להרצאה. חתימה מסייעת לך לכתוב מאמרים מהירים, כגון חצים כדי לציין עלייה / ירידה או קשר סיבה ותוצאה, ובמיוחד קיצור של מונחים שחוזרים על עצמם שוב ושוב (למשל). מערכת בינלאומית).
- תאר מחדש את הכל למעט נוסחאות והגדרות ספציפיות או תוכן שככל הנראה יצטרכו לצטט במילה במבחן.
- קו תחתון, מעגל, כוכב, צבע או דומה לדוגמאות, הגדרות או תוכן חשובים אחרים. הגדר מערכת סימון נפרדת לכל סוג מידע.
- נסה לצייר דיאגרמות או איורים של מושגים שאינך יכול להביע או להבין מיד. לדוגמה, שרטט תרשימי עוגה כדי להציג בערך את כוחן היחסי של מפלגות פוליטיות בבחירות נתונות במקום לרשום פרטים.
כתוב בבירור. וודא שיש לאותיות ולאותיות מספיק מקום ובהירות כדי שתקרא אותם שוב. אין דבר יותר מתסכל מאשר לא לקרוא מחדש את ההערות שלך, במיוחד כשלומדים לבחינות ביולוגיה.
פנה מקום לביצוע הערות ועריכה מאוחרות יותר. אל תנסה לדחוס כמה שיותר בעמוד. השאירו מקום רב לעריכה חופשית והערות אחר כך. זה גם מקל עליך לקרוא ולקבל מידע.
התמקדו בסוף ההרצאה. קל לאבד את המיקוד כאשר השעון נע לקראת סוף השיעור. תלמידים אחרים עשויים להתחיל להתארגן וללחוש מה להשתמש בארוחת הצהריים. עם זאת, סוף ההרצאה חשוב לא פחות מההקדמה במתן התמונה הכוללת וכן מושגי מפתח ונושאים.- אם יש סיכום בסוף ההרצאה, התמקדו בה. אתה יכול להשתמש בו כדי לבדוק את המרקם של הפוסט. אם נראה שההערות שלך לא באמת מסודרות או יעילות, רשום את הרעיון המרכזי שהוזכר בסיכום. זה יעזור לך לערוך את ההערות שלך בהמשך.
תעשה שאלה. במהלך השיעור כמו גם בסוף ההרצאה, הקפד לשאול שאלות על הלא נודע. כאשר תלמידים אחרים שואלים שאלה, שימו לב לשאלה כמו גם לתגובת המורה. מידע נוסף זה כנראה יענה גם על שאלתך.- אם אתה חושש שאתה מעכב את השיעור בשאלות (ומעצבן אחרים שיצאו רגל אחת מחוץ לדלת), שאל שאלות לפרופסור שלך לאחר השיעור. סביר להניח שתמצאו סטודנטים רבים אחרים שעושים את אותו הדבר וגם מקשיבים, מתייעצים ומחליפים את השאלות שלהם.
- אתה יכול גם להביא את רשימת השאלות שלך לפרופסור במהלך שעות העבודה.
חלק 3 מתוך 4: עריכת הערות
עיין בהערותיך בהקדם האפשרי. עשו זאת תוך 24 שעות מסיום השיעור. בשלב זה, אולי שכחת 80% מההרצאה. למד לעומק יותר על סמך מה שלמדת זה עתה במקום ללמוד את כל התוכן.
ערוך, אל תעתיק. חשוב על הערת הכיתה כטיוטה ועל הגרסה שלך כגרסה הערוכה שלך. צור רשומה חדשה. זה מועיל במיוחד אם ההערות שלך אינן שיטתיות, עמוסות או מילוליות וקשות לקריאה. לא סתם לרשום את זה. איך הופכים את החלק הזה לתהליך עריכה פעיל?
- השתמש ברמזים לגבי המבנה והרעיון העיקרי שבחרת במהלך ההרצאה כדי לארגן את הכתיבה שלך.
- הוסף הערות גרועות עם תוכן מתוך ספר הלימוד.
סמן את החלק החשוב בהרצאה. כשאתה עורך את ההערות שלך, הקדש זמן להדגיש או להדגיש חלקים חשובים בהרצאה שלך. השתמש במדגיש או בעט בכדי לקודד מושגים חוזרים. הערות מסומנות יהיו בעלות ערך רב בתחילת תיקון הבחינה. הם מאפשרים לך לזכור במהירות וביעילות את התוכן החיוני של כל שיעור.
רשום הערות להיעדרויות. אם אינך מצליח להשתתף בשיעור בגלל מחלה או מסיבה אחרת, אל תשכח להשאיל ולהעתיק הערות מחברי הכיתה. יחד עם זאת, אנא שוחח עם המדריך כדי להבין את תוכן השיעור.
- אל תלוי בשירות טרום מכירה. ברוב האוניברסיטאות יש מדיניות האוסרת הערות מסוג זה. זכור, השימוש בפתקים שרכשת אינו "למידה פעילה", אשר תסייע לך בהבנת הטקסט וזכירתו.
- אם יש לך מוגבלות פיזית או דומה המקשה על רישום הערות, שוחח עם הפרופסורים שלך ושירותי התמיכה בסטודנטים על אפשרויות אפשריות. ככל הנראה יהיו אפשרויות רבות העומדות לרשותך, כגון הוראות שיעורים מיוחדות, עזרה לרישום הערות, הרשאה להקליט שיעורים או הדרכות.
חלק 4 מתוך 4: נסה את שיטת סימון הקורנל
חלק את הדף לשלושה חלקים. שיטת קורנל היא שיטת רישום פתקים בה תחילה תורידו את הרעיון המרכזי ואז תפתחו שאלות מאותן הערות.חלק את הדף לשניים על ידי ציור קו אנכי כ- 8 ס"מ מהשוליים השמאלים. הרחב את השורה הזו ברוב הדף, כ -5 ס"מ מקצה הדף התחתון.
- עבור משתמשי מחשב נייד ישנן תוכנות שיכולות לעזור לך לעצב את תוכנת הכתיבה שלך בשיטת קורנל.
כתוב את הרעיון המרכזי של ההרצאה. בחלק הגדול ביותר של העמוד המחולק, רשמו את הרעיון המרכזי של ההרצאה תוך כדי האזנה להרצאה. השאירו מספיק מקום לעריכה בהמשך.
- דוגמאות נוספות, תרשימים, גרפים ודברים אחרים מוחלפים בתוך הכיתה.
שאל את עצמך שאלות לאחר השיעור. הצד השמאלי של הדף משמש ליצירת שאלות מההערות בעצמך. שאלות אלה יכולות לעזור בבירור רעיונות, הגדרות, ... סקירת הערות תוך יום עד יומיים, ובכך מבטיחה אחזור טוב יותר של מידע.
- תוכלו לבנות שאלות מבחן אפשריות ממסמך זה. מה לדעתך היה המדריך שואל במבחן?
- כשאתה בודק את ההערות שלך, מתכונן למבחן, מכסה את הצד הימני של הדף ובדוק אם אתה יכול לענות על השאלה בצד שמאל.
סיכום הערות ההרצאה נמצא בתחתית העמוד. השתמש בסעיף הכותרת התחתונה לסיכום ההערות הכלולות בדף. זה יעזור לך להיזכר בנקודות החשובות בחלק זה של השיעור. פרסומת
עֵצָה
- אם אתה מתגעגע לשיעור, רשום הערות במחברת שלך כדי שלא תשכח את זה. זה יעזור לך לזכור לשאול פתקים מחברי כיתתך במקום לדלג על כל השיעור.
- יש גישה נכונה. שמיעה טובה קשורה לתשומת לב או לא. היו מוכנים נפשית, מוכנים לקבל את כל מה שהפרופסור שלכם יגיד, גם אם אתם לא מסכימים עם זה.
- אספו ושמרו הערות לכל נושא במקום אחד, במחברת נפרדת או במחברת. וודא שההערות שלך מסודרות ועם כותרת ברורה. שקול להשתמש במחברת עלים רופפים במקום במחברת שדרה קבועה - כך שתוכל לארגן את ההערות שלך בצורה היעילה ביותר כאשר אתה זקוק לבדיקת בדיקה.
אַזהָרָה
- הימנע מלעשות דבר שעשוי להסיח את דעתך או אחרים מרישום הערות, כגון שרבוטים או עטים מסתובבים. פעילויות אלו משבשות את קשר העין והריכוז ומעצבנות גם את הסובבים אותן. אז אם שרבוטים או עטים מסתובבים עוזרים לך ללמוד טוב, שב ליד מישהו שחולק את אותם הרגלים או מצא עמדה מבודדת יותר.
